不知不觉，已经带着这群孩子5个年头了。又学到了这篇《师恩难忘》，这篇课文是根据我国当代著名乡土文学作家刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的。内容浅显易懂，语句平白。在刘先生的悠悠回忆中，通过一个短小的故事，口才、文笔都很好的田老师便悄然立在我们面前。课文通过对田老师“故事法”教学的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激之情。
孩子九月一开学你不久，就迎来了9月10日——教师节。怎样让学生体会到老师教育的辛劳与对他们的殷切期望？于是紧扣“师恩”，让学生来回忆教过他们的老师，谈谈其中一位老师对自己的恩情。这时回到文章：谁对谁师恩难忘？为什么难忘？难忘什么？老师的恩情是什么？……从问题上分析，学生不仅需要知道一些表面上的知识，还渴望明白更深一层次的课文，挖掘文章的内涵。这正是作为一个高年级学生所应具备的问题意识。
课中，我又引导提问：田老师的课讲得怎么样？从哪些词语可以看出来？田老师的课对我有什么影响？哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？也表达了“我”对恩师的感激之情？我认为，这样的交流，不仅能激活学生生活中的鲜活的“情感因子”，也可拉近学生和文本之间的距离，让学生真正感受到作家笔下流淌的温馨情感，所表达的不是一种普通的感情，而是一种深深的感恩情怀。
书中作者难忘老师的恩情，那么我们该如何感谢教育我们的老师哪？动手做一张贺卡，写上你最想对老师说的话，那将会是老师收到的最珍贵的礼物。最后由一张贺卡结束了新课，也又一次给孩子表明了自己的立场——一张卡片，就表达了自己的对老师的敬意。无需多想。