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课题 |
认识方程 |
内容 |
认识方程 |
课型 |
新授 | |
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教学目标 |
1．结合具体情境，了解方程的含义。 2．会用方程表示简单的等量关系。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 | |||||
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重点 |
了解方程的含义。会用方程表示简单的等量关系。 |
难点 |
会用方程表示简单的等量关系。 |
关键 |
理解题意，找准等量关系。 | |
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教学准备 |
教师 |
小黑板 | ||||
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学生 |
练习本 | |||||
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环节时间 |
教学内容 |
师生活动 |
复案 | |||
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5分 15分 15分 3分 2分 |
一、创设情境，导入新课。 探究新知 88页第一幅图 88页第二幅图 88页第三幅图 巩固练习 89页第一题 第二题 第三题 课内小结 检测 列方程 X加29等于87。 |
（课件展示）活动要求：每组同学桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。 1．你从图中看到了什么？ （天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10克的砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡，） 天平平衡说明什么？ （两边的质量相等。） 2．如果用X表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 3．X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=”表示什么？ 你从图中看到了什么？ （4块月饼的质量一共是400克） 你能写出一个等式吗？ （每块月饼的质量×4=400） 你从图中看到了什么？ （2000毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯，杯子能装200毫升的水） 你能写出一个等式吗？ 观察刚才我们列的几个等式，它们有什么共同特点？与同学交流。 像X+5=10，4X=400这些含有未知数的等式叫做方程。 1．看图列方程。 理解题意，找一找等量关系是什么？ 学生独立列方程。 全班交流。 2．根据题意列方程。 （1）理解题意，车上原有多少人可以用什么表示？ 找一找等量关系是什么？ 列方程。X-5+8=15 （2）理解题意，摆一摆 找一找等量关系是什么？列方程。 3．日历表的规律。 理解题意， 找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）中间数是Y，左边的数是Y-1，右边的数是Y+1 上面的数是Y-7，下面的数是Y+7， （2）5个数之和除以5就是方框中的数 （3）115÷5=23 本节课你有哪些收获？ 同桌两个互相说一说。 |
等式右边的数是已知数。等式左边的数含有未知数（板书“未知数”） 如果用X表示每块月饼的质量，你能写出一个等式吗？ 4X表示什么？ （2个热水瓶的容积+200毫升=2000毫升 如果每个热水瓶能装X毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？（2X+200=2000） 2X表示什么？ 这些等式的共同特征是什么？根据回答指出：含有未知数的等式叫方程（板书：方程） 学生独立完成，全班交流。纠正错误。 | |||
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板书设计 |
方程 含有未知数的等式 | |||||
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课后反思 | ||||||