教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路，基础教育改革必须借助现代化教育技术的渗透，而实现这一目标的基本策略是实现教育技术与课程整合。如今网络的高速发展为人类提供高效快捷的服务，课改大潮催生下的校本研修也踏上了网络这条快车道。利用网络给我们教师可以提供一个学习，个案研究、交流互动、资源共享的发展空间，所以我们应该紧跟时代步伐，加大网络投入，走网络化校本研修之路，促教师专业化成长。
一、首先让我们先来认识一下网络研修课题研究
网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。“研修”是一种教师深入广泛参与下的培训。同时，“修”字也提示我们，教师的学习过程是缓慢的。在教师的学习方式上，除了必要的集中培训外，更重要的是建立一个稳定的学习共同体，以实现共同体内各主体长期互相关注、对话的过程，网络研修课题研究的意义就在于集中方便教师互动探究、相互促进、共同发展。教科研是教师充满思想的行动；没有教育的科学，就没有科学的教育。因此，利用网络来进行课题研究有着十分重要的意义。
1、利用网络信息技术这个平台，来组织教师培训非常重要，给教师节省时间，方便学习研讨。但是网络研修涉及到现代远程教育技术在教师继续教育中的很多问题需要进一步探索。审视远程教师教育培训的现状，科学预见远程教育运行中潜在的问题，深入地研究远程网络培训与传统培训差别、优势所在，对共建共享优质教育资源，实现远程培训在提高教师教育水平、教育质量，真正促进教师专业发展是很有价值的。
2、学校开展课题研究的意义，第一在于搭建专家指导学校工作的平台，让专家有理由跑到学校指指点点，促进工作。第二在于提高学校知名度和美誉度，学校有与众不同的地方，才让人欣赏，才有人愿意到你这儿参观学习取经。第三在于提高学校整体的管理水平，而不仅仅是教学管理，把教学研究等同于教科研，那是错误的想法和做法。