农村本土材料在教育活动中的运用
新《纲要》中指出：“农村有着丰富的教育资源，教师要充分利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展。”在这一理念的指导下，我们对如何利用农村本土资源开展教育活动，进行了多方面的探索。下面就对我园本土材料的投放及投放的本土材料对幼儿有何启发和帮助进行一些简单的分析：
一、家园协力、群策群力，挖掘本土材料。
新《纲要》指出：幼儿园的活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。所以上好一节课、首先选材很重要。但选材不在于高档，是看你选择的材料是否有利于幼儿的操作、创造和自主学习等。本园是一所农村的幼儿园，农村资源丰富，材料充足。所以在收集材料时发动家长和幼儿。家园协力、群策群力，挖掘本土材料。他们带来的东西可真多：稻草、种子、蔬菜、麦管、树叶等等，令老师和幼儿都大开眼界。孩子获得知识不仅靠教学活动，在收集本土材料的过程中孩子们对于本土材料认识也逐渐丰富起来，同时经过交流分享，个体经验也变成了集体经验。
二、本土材料进课堂，大胆运用。
家园协力收集的材料，教师把收集的材料带进课堂，并大胆的运用。如：泥在农村的田里、地里到处都是，中班的时候我用不起眼的泥上了一节艺术活动《会变形的东西》。泥巴是孩子喜欢玩耍的本土材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发幼儿的兴趣，满足幼儿天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发幼儿自主学习的愿望，培养多方面的能力。并在游戏活动中认识了大自然中的本土资源及用途。
在“玩泥巴”的活动中，孩子们体验和感受到了泥的特性。活动开始，孩子们拿了一块泥玩了起来。有的敲敲打打说泥可以变出许多小朋友吃的东西。有的发现泥还可以变成其他许许多多的东西。幼儿们都兴奋极了。果然，水饺、汤圆、棒冰、糖葫芦等等在幼儿自己操作下完成了。有的幼儿还拿着小土块在地上涂涂画画，发现泥不仅能变出各种各样的东西还可以用来写字、画画，还有的幼儿在寻找合适的土块组合起来变成了各种各样的形状。一种材料幼儿在自己的操作中发现了很多的玩法，激发了幼儿的想象力和创造力，让农村的孩子同样获得了发展。
又如：稻草在农村随处可见，而且幼儿在平时可能也不自觉地用它来做游戏。大班活动《稻草人》是根据大班幼儿的年龄特点和发展需要选择的内容。教师将扎稻草和幼儿的兴趣结合起来。让幼儿在愉快、轻松、快乐的环境中游戏、操作和享受成功。