各位领导、老师：大家好！

我是田坪镇迷路小学教师吴代彬，今天我说课的题目是冀教版二年级下册品德与生活第四单元第十二课《我能行》一课。

下面我将从以下几个方面阐述：

1 说教材

本节内容是河北教育出版社出版的品德与生活“学科”课程标准实验教科书《“学科” 》第四册第四章第第十二课第一课时。

本节课中让学生知道我能行是一种自信的表现是学习重点，培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气是学习难点，其依据是品德与生活就是培养学生的养成习惯。

基于此，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，制订如下教学目标。

2 说目标

让学生知道我能行是一种自信的表现。

在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

为突出重点、突破难点，使学生能达到本节课的教学目标，我将采取以下教学设计思路。 本课活动先通过学生与老师的互动和对故事“龟兔赛跑”的分析，开始引入课题，然后通过小故事“我是小小男子汉”的学习，使同学们初步懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。再通过让同学们自己说出“我能行”的故事进一步懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

3 说教学方法

教法选择与教学手段：基于本节课的特点注重培养学生的自信心，相信“我能行”，应着重采用讨论法、联系学生的实际生活经验和感受的教学方法与手段，其理论依据是让学生结合自己的生活实际与伙伴讨论，更能让学生懂得“我能行”这种信心的重要性。

板书设计

我能行

我是小小男子汉

夸夸我自己

下面，再谈谈本节课的教学过程。

4 说教学过程（主要说明如下几点）

本节是先通过与学生一个简单的互动和“龟兔赛跑”的故事，引出《我能行》这一课题，然后通过一个简单的过渡，和学生一起讨论“我是小小男子汉”这个故事中小军的心理，让学生懂得遇到困难或者胆怯时，相信自己我能行。最后，再通过让同学们自己说出“我能行”的故事，让学生进一步懂得自信的重要性，最终培养学生 “我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

各位老师，以上所述仅是预设的一种方案，课堂面对的学生是一个个具有灵性的思维个体，课堂教学是千变万化的动态过程，预设的教学效果如何，还有待课堂教学的实践检验。

我的说课完毕，谢谢大家！