教学内容：练习四
教学目的：1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。
2、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学难点：注重在实践活动中巩固知识，运用知识。
教学过程：
一、填一填。
1、一个苹果重（100）克。 2、一个菠萝重（500）克。
3、一些梨重（1）千克。 4、一把香蕉重（2）千克。
5、一袋大米重50（千克） 6、一个贰分硬币重1（克）
7、一辆卡车能装货物4（吨） 8、一头牛重338（千克）
二、连一连。
菠萝 曲别针 足球 小狮子
2克 2千克 200千克 400克
联系生活中的实例，正确应用质量单位，有利于进一步了解千克和克的实际质量。可以让学生独立连一连，再说一说自己的想法。
三、在○里填上“>”、“<”或“=”。
5 kg 3kg 1 kg 300 g 9 kg 9000 g
800 g 10 kg 3kg 3 t 4000 g 4 t
四、图文应用题。
1、一吨煤重320吨，每一辆车皮限量60吨，5节车皮够吗？
60×5=300（吨） 300吨 < 320吨
答：5节车皮不够。（可以让学生独立观察思考，理解图意，并尝试列式解答。解答后，再组织学生交流，说说自己解决问题的思路。）
2、有6筐梨，每筐梨30千克。还有7筐苹果，每筐苹果20千克，一车最多装300千克，这些水果能一次运走吗？
30×6=180（千克） 20×7=140（千克） 180＋140=320（千克）
320千克 > 300千克
答：这些水果不能一次运走。
3、一头熊重180 kg，一头牛重120 kg，一头猪重90 kg，一头狮子重240 kg，一头大象重500 kg，一头羊重200 kg，它们要通过一座载重为1吨的桥，上面哪几只动物可以一起通过？（这是一个开放性问题。）
答案一：任何两只动物都可以一起通过。
答案二：任何三只动物也可以一起通过。
答案三：四只动物如240＋200＋180＋120=740（千克）
500＋180＋120＋90=890（千克）………………
答案四：五只动物能通过的只有一种情况，就是去掉大象。
200＋180＋120＋90＋240=830（千克）
4、一架天平配有3个10克的砝码，想一想，怎样才能知道多少粒花生约重50克？方法一：10克10克称，称5次。
方法二：先称2个20克，再称10克。
方法三：先称30克，再称20克。…………
五、思维训练。
先把前两架天平的左右两边分别加起来，可以知道，左边3个梨和3个苹果的质量正好等于9个桃子的质量。所以，1个梨和1个苹果的质量正好等于3个桃子的质量。