教学目标:
1、知识和能力方面:通过多种形式的朗读课文,使学生能正确、流利有感情地朗读课文,了解小姑娘通过做事情使自己不断长大。
2、过程与方法方面:通过教给预习、合作、朗读的方法,培养学生的学习能力、合作意识和探究精神,提高朗读水平。
3、情感、态度与价值观方面:紧密联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,学习小姑娘理解、体谅、关心、体贴父母的思想。
教学重难点:
了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅是身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人、照顾别人;体会小姑娘关心体贴父母的思想感情;培养学生独立自理的能力。
教学准备:
学生预习课文;教师准备写有合作学习提示的小黑板。
教学步骤:
一、谈话导入
师:一年级我们学了《我又长大一岁》这篇课文,同学们还记得吗?(记得)是啊!时间过得真快,一转眼,我们已是三年级的学生了,你们觉得自己长大了吗?你们愿意长大吗?(随机指名说)
师:今天我们学习一篇新课文《不愿长大的小姑娘》。出示课题,板书,齐读。
二、学习“不愿长大”部分
1、师:小姑娘为什么不愿长大?能不能用自己的话来说说。 指名说。要求根据课文内容来说。
2、找出课文讲小姑娘不愿长大的自然段。(第七自然段)
3、师:可以说课文的前七段都是写小姑娘不愿长大的。板书:不愿长大。
4、分角色读1---7自然段。师读旁白,男生读妈妈的话,女生读小姑娘的话。
5、同桌分角色读。不读旁白,一位当小姑娘,一位读妈妈。
6、指名同桌读。
7、师提示语气词,指导读。小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说,妈妈从耐心地解释到有点不耐烦了。
8、生齐读。
三、学习“愿意长大”部分
1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其实是愿意长大的。用符号标出来。生边读边标。
2、自由说。(文中第9、10、11自然段各有一句)
3、师:从这些句子可以看出,小姑娘是愿意长大的。板书:愿意长大。
4、师:刚刚小姑娘才因为妈妈没带她去动物园而不高兴,现在却愿意长大了,什么原因?大家找找课文。(她心疼妈妈。)谁能用“心疼”说句话。指名说。
5、师引读:她心疼妈妈啊,她对妈妈说:„„(指名读)
6、师:我们一起当小姑娘,心疼地对妈妈说,好吗?
7、齐读小姑娘的话。
8、师:可以看出小姑娘愿意长大的原因是心疼妈妈。板书:心疼妈妈。
9、师:小姑娘心疼妈妈而愿意长大,有没有长大呢?长成什么样的?(高个、漂亮)板书:高个漂亮 师:小姑娘心里高兴吗?带着高兴的心情读一读这一自然段。生有感情朗读。
四、合作学习“怎样长大”
小黑板出示: 小组合作学习“小姑娘是怎样长大的呢?”
1、小组齐读9――12自然段。
2、小组讨论解决问题。
小组合作学习。
自由反馈。师归纳:通过做事情。板书:做事情。
1、小姑娘做了那些事?读第9自然段。生反馈。 指导朗读。读出不同的语气。 齐读第9自然段。
2、指名读10――11自然段。用喜欢的符号标出小姑娘做的事情。 指导朗读。读出小姑娘关心体贴妈妈的感情。 同桌读。
3、男女生比赛读。
4、师:难怪大家都赞美她:善良能干。相机板书。
五、拓展延伸,深化情感
出示书中插图。
师:面对这么善良、能干的小姑娘,我们有什么话对她说呢? 生自由说。
六、布置作业。
写下想对小姑娘的话:小姑娘,我想对你说„„
板书设计:
不 愿 长 大 的 小 姑 娘
不愿长大 愿意长大 高个漂亮 善良 能干