教材简析：这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
教学目标 ：
基础性标
1.能正确认读本课的12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标
1.培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3.发展学生的观察、想象能力。
4.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具
使用 自制课文插图 生字卡片
复制课文内容录音机 音乐带 学习
策略
在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。
教学
程序 教师活动 学生活动 预期目标 设计意图
一、激趣导课：
二、初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：
五、强化：
六、拓展：
七、课下延伸：
第一课时
1.欣赏大海的音乐：
2.谈话：你仿佛来到了那里？ 你站在海边好像都看到了什么？
3.揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。
4.出示课题：谁能读一读课题？
5.识字：在这里你认识了哪两个新朋友？
出示生字卡片：住 边
（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）
出示挂图。
1.听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2.再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3.自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4.朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？ （你会读哪一行就读哪一行） （教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）
②同位互读。你会读了吗？赶快读给你的同位听一听。
③指名同位一起读，
④小组齐读。
⑤齐读。想一想：课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？（教师根据学生的回答，出示图画和词条）
1.出示图片和相对应的词条，进行识字教学。教师根据学生的回答，相机出示词条，并贴到图上相对应的位置。
①谁会读读这些词语？（选自己会读的领读）
②识字教学：
A：在这里你又认识了哪些新朋友？
B:与小伙伴一起讨论识字的好办法。
C:集体交流识字好办法。
⑴“亮、湾”：
A:教师补充儿歌：一点一横长，口字秃宝盖在中央，几字在下面，这就是“亮”。
B: 读词“月亮湾”：谁会读这个词？找出这个词在课文中所在的句子读一读。