陶行知说过：“有行动才能得知识……有创造才有热烈的兴趣”。诚然，“行动”是教育的开始，“创造”是教育的完成。如能在我们的传统课程中，恰当地穿插一些动的场景，对我们的教学是相当有益的。
陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗”？孩子是在游戏中长大的，游戏化的学习和生活，使他们在摸拟的社会中，学会了学习和生活，不仅掌握了语言技能，而且平添了许多乐趣。而英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。
一堂好课，它的形式要能服务于教学，并能紧紧围绕教学内容设计游戏活动。看似简单的设计，其间的活动却能举一反三。很简单的一张表格，也能被某些老师反复利用：学生先通过阅读，在表格的提示下理清文中主人公一天的作息时间；进而调查同桌的作息时间，以第一、第二人称问答；最后同桌交换表格，以第三人称陈述对方的每日作息。如此设计，可见教师的匠心独具。由此可见，课堂教学未必轰轰烈烈，平实中才更显光彩，更能引起思考。
1、在趣味中发展思维
在学习中一个学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极思考，是他思维能力能不能发展的首要条件。因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。首先，我觉得应当让视觉动起来，学生见识得多了，则知识面也就广了。生活中自然有许许多多可以运用到课堂中来的游戏。