教学目标：
1、能正确认读9个生字，会写16个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重难点：
1、会认、会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文
2、从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学准备：课件
教学过程：
一、从单元导语引入新课
1、猜语导入
老师请同学们猜一条谜语，看看你们谁能猜到谜底是什么。
有这样一本书，书上没有一个字，却处处都是学问，这本书没有作者的名字，我们每一个人都是它的作者。（生活）。（直接导入：这节课我们学习第二单元课文，请同学们读单元导语，把握本单元学习任务。）
2、划出本单元学习任务。
3、小结：生活就是一本多姿多彩的书，本单元我们将游历建筑师、作家、商人等不同人的生活瞬间，感受他们的思想，从而审视我们自己的生活，思考——我们该怎样生活呢？
4、简介课题与作者，激趣导入新课。
接下来就让我们走进第四组课文，先来学习美国的一位著名的建筑师詹姆斯·兰费蒂斯讲述的故事。詹姆斯·兰费蒂斯为我国的广大读者所熟知，不是因为他的建筑才能和成就，而是他写的这篇短文，题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的这篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》，看看从中能使我们得到什么启示。（应当是第二组课文）
5、板书课题，区别“钓”与“钩”
师板书课题，有意写错“钓”字，将“钓”写成“钩”。生提出质疑。区别“钓与钩”的不同，改正板书后齐读课题。
二、初读课文，整体把握。
1、请同学们自由读课文，做到读通、读准、读顺。注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会和大家交流。（生自由读。）