幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。首先，它能激发幼儿的求知欲。多媒体用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿听说能力。
在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。基于以上原因，我利用多媒体教学手段在幼儿园语言活动中进行了研究和探索。
一、幼儿语言在各个阶段的发展状况
（1）小班的孩子学习用语言主动与人交流，大部分孩子愿意当众回答别人的问题，说话自然大方并能使用已经学过的简单词汇。而且可以用正确的发音来朗诵儿歌，在老师的帮助下可以简单的复述故事，并能表述故事中的事情。大部分孩子对阅读感兴趣我们老师也在阅读中培养孩子的兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，在阅读活动中教会孩子从前到后一页一页的看，并辨认图中的人和物。
（2） 中班的孩子注意力集中，能注意别人说话，喜欢听故事，能听懂一段话或作品的主要意思并能通过想象进行简单的讲述。而且乐于与人交往，能大胆的当众说话表达自己的请求和愿望，能较准确的回答别人的问题。学会观察身变的事物，能独立的背诵儿歌，复述的故事。能说清自己的想法和做法并且会对别人的一些行为和表现作简单的评价。这个年龄的孩子喜欢看书能根据书中的图画进行简单的讲述。
（3）大班的孩子能有礼貌的倾听别人的说话，可以辨别文章中语气和语调的不同，能听出一段话的主要能容是什么，并且可以表述文章中的情景和自己想要表达的感情。他们可以主动大胆的来表达自己的想法和意愿，乐于参加讨论和辩论能发表出自己不同的意见。而且可以大胆的独立朗诵儿歌，复述老师教过的故事，可以仿编进行创造性的讲述。在日常生活中大班的孩子可以清楚的说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简单的评议。可以自己独立阅读，通过平时的阅读培养幼儿对认读汉字的兴趣，利用读书阅读识别简单的日常生活中常见的字、词、学习书写学习正确的握笔方法和姿势。