他是军训后由广州一所知名中学转来的，来学校报到是一家人、两辆车浩浩荡荡一起来。个子不大，但长得干练，话不多，但聪明，不多想别的，就想家。报到第二天就来找我请假，有强烈的回家的欲望，我跟他谈话，他一直在点头，显得很明白事理，谈完后，他说了第一句话“我想回家”。后来他姐姐来电话，说他从小是妈妈和保姆宠大的，在广州也是因适应不了，无法忍受离开家里而转学的，建议准他假。他姐姐来学校，他回家了。
他走后，我开始思考如何才能让他成为一名独立自主、积极向上、思维敏捷的高中生。他在家里极为受宠，于是我想到了要做通他家人的思想工作；他聪明，也不怎么接受别人的话和道理，于是我想到用一些真实存在的实例引导他。
一个周三的晚上，我拨通了他家里的电话，一个多小时的通话里，我了解他的大致成长过程，知道了他妈妈不让他有任何不开心的爱子原则，说服了爸爸一定要配合教育，最后说动了他妈妈对他的爱的方式要有所改变，要着眼于长远。
周一，他回到班级，在我的安排下，所有同学热烈欢迎他，班干部们主动向他介绍自己，并表示有任何困难都可找他们，然后在大家的热情鼓励下，他在讲台上介绍了自己。晚自习时我找来他，跟他讲了罗斯福的故事。晚上，我安排几个同学教他并帮助他一起铺好床，挂好蚊帐。他理科学得好，刚好班级有几个女生理科较弱，我就安排她们空余时间去请教他。
后来他姐姐告诉我，说他跟他姐姐通电话时说“你们不在我身边，其实我也是能做很多事的”。再后来，他没再提出想家了要请假，但就周五回家，周一早上才回来。
一段时间后，文科老师反映说他上课不怎么听课，作业基本不做，理科老师也反映说有点散漫，不够踏实。了解后才知道，他向他妈妈说学得有点辛苦，也不怎么喜欢文科，他妈妈同意他暂时放弃文科。我找来他，跟他讲这两则故事：
1、1952年的一天，诗人艾青前来拜访已是88岁高龄的齐白石。此次登门，艾青还带来一幅画，请求他鉴别真伪。齐白石拿出放大镜，仔细看了看，对艾青说：“我用刚创作的两幅画跟你换这幅，行吗？”