教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册P37例5，圆柱体积计算公式的应用。
教学目标：
1、使学生熟练掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。
2、使学生体验解决问题策略的多样化，不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。
3、培养学生分析问题，解决问题及实践应用能力。
教学重点：运用圆柱体积的计算公式解题。
教学难点：是圆柱体积公式的理解。
教学理念：
1、把现实的有趣的问题和学生学得的知识联系起来，激发学生的学习兴趣。
2、让学生通过实践操作，提高解决实际问题的能力。
教学用具准备：长方体鱼缸、圆柱体鱼缸、水、线绳、尺子、三角板等。
教学设计：
一、知识迁移导入新课
提问：
1、这个圆柱的体积怎么求？
2、如果已知的是底面半径和高，该怎么求呢？
（课件闪动，显示底面半径）
3、出示长方体鱼缸
提问：
①要计算这个长方体鱼缸能装多少水，就是求什么？（容积）
②怎样求这个长方体的容积呢？
（学生观察）
4、圆柱体的容积又怎样求呢？
5、今天，我们就一起来探究圆柱计算公式的应用。
二、自主探究实践应用
1、出示圆柱形的鱼缸。（同时课件显示）（往鱼缸里倒水）
提问：
①你看到水现在是什么形状？（圆柱体）
②如果要你计算鱼缸里水的体积，就是容积，必须知道哪些数据？
③怎样才能知道这些数据？（用工具测量）
④怎么测量知道吗？
⑤请同学们分工合作，知道了数据以后，算出这鱼缸的容积，算容积要注意什么？（跟算长方体容积一样。）
⑥提示：测量时鱼缸的壁厚。
（求容积测量容器的内部数据，壁厚都？忽略不计）
提问：
你们用什么方法知道了数据来求出容积的？
学生测量的数据可能是以下几种情形：（半径、直径、圆周长）
出示例5，看书P37，请同学们完成例5提示：做题时要注意什么？
（计算题中的计量单位要与问题中的计量单位统一）
三、利用资源拓展例5
打开书做练习八第5题。
1、读题。
2、提问：会做吗？做出来。
3、做完后提问：这一题？跟例5有什么不同的地方？（得数取近似值）
4、强调：得数取舍的方法。
5、“做一做”P37第2题。
四、练一练
练习八的第6、7题。
五、课外延伸：
实践作业：（动手、动脑）
用一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸上进行合理的裁剪，做一个无盖的圆柱形笔筒。比一比，谁做的笔筒容积最大。