艺术大师谈幼儿的音乐教育

艺术大师谈幼儿的音乐教育

从小让幼儿接触艺术大师的音乐作品，是至关重要的一件事情，孩子是一张白纸，近朱者赤、近墨者黑，文化修养是靠沉淀、积累而成的，因此应从小让幼儿和艺术大师做朋友，了解感受经典音乐的内涵，提高幼儿的音乐审美能力。 艺术大师的经典音乐作品，有其一定的特殊的背景，但并不是高高再上，远离幼儿，是幼儿所不能理解的。相反，一些经典音乐作品能激起孩子心灵的震撼，美化和丰富幼儿的心灵，促进幼儿健康和谐的发展。

在传统的幼儿音乐教育中，幼儿的发展价值被漠视，教师往往只关注具体知识和技能的传授，幼儿仅仅是被动的接受，在活动前、活动中、活动后幼儿都很是漠然，老师说什么就做什么，自己主动思考和探索，提出自己的看法与见解更是不可能的。《纲要》在艺术领域中指出“艺术活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”。幼儿有强烈的自我表达的欲望，由于他们所能运用的表达手段有限，艺术便成为幼儿自我表达的重要方式。因此在艺术活动中我们更要倾听幼儿的想法，了解幼儿的愿望，让幼儿以自己的方式走进艺术的殿堂。在此基础上，我园开展了“与艺术大师对话的音乐教育”的研究，在课题研究中，让幼儿了解更多艺术大师的音乐作品，以艺术大师的经典音乐作品激发幼儿对音乐的兴趣。同时，我们在实践、研究、探索总结符合幼儿身心发展特点并能让幼儿自我表达表现的音乐教育，在教育中力求创设对话的音乐教育环境，让幼儿自发的去体验，以提高幼儿的音乐欣赏能力

对话教育是一种能够让幼儿进行体验和发现的教育，是教师与幼儿的精神契合，是教师与幼儿之间的心灵的交流，他们之间是由共同的活动及其他对象所牵制，他们所关注的东西是共同的并在彼此对话中对所关注的东西达到一种新的认识和理解。对话教育充分体现教育过程中的经验、共享教学相长、相互补充、相互激发，共同创造的教育。因此，教师要努力创设对话的条件，关注幼儿的需求，使他们的意见得到认可，并在“对话”中教师与幼儿彼此激发、分享、创造。通过对话，促进幼儿的自我表达表现。

（一）、与艺术大师对话的音乐教育是能够让幼儿进行体验和发现的教育。

艺术大师的音乐作品总是反映人们现实生活和思想感情的。要让幼儿能较好地了解作品内容，与音乐进行对话，是需要一定的艺术修养和生活经验的。生活经验是感受音乐作品的基础。幼儿在欣赏音乐作品时，离不开生活实践和认知能力，因此，丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。选择适宜的音乐作品，创设良好的音乐教育环境，是幼儿在音乐活动中与艺术大师进行对话的前提条件。