说教材

《石榴又红了》是语文版，语文第九册的一篇课文，这篇课文是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文，通过对旧居石榴树、石榴节的描写，写出了作者对父亲的无限怀念，文章层次清晰，感情浓厚，全文共7个自然段，作者围绕“石榴”回忆了父亲三件事：

①在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分给孩子们。

②和一个南方的小姑娘打赌，石榴能否在盆里开花结果。

③最后一次“石榴节”前，父亲临别的情景。

说目标

学习并掌握本课的生字新词。

理解课文内容，学习作者是如何把父亲的形象刻画得细致而饱满的。

说重难点

学习作者是如何把人物的形象刻画细致而饱满的。

体会作者爱戴、思念父亲的思想感情，激发学生对父亲敬仰和赞叹之情。

说教法

教学中我主要采用了以读代讲法，引导学生多元对话，抓住文中的重点、语句，让学生在读中理解，读中悟情，使学生学会学习，为让学生读写结合，我在教学中指导学生仿写文中段落，提高学生的表达能力，采用启发式教学，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通，课文的内容。

说学法

课文围绕“石榴”回忆了父亲的三件事，写出了作者对父亲的深切怀念和爱戴之情，教学时，我引导学生围绕“石榴”这个词展开教学，教学中以读为主，旨重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，使学生读而思，思而疑，主动参与探究过程中培养学生的创新意识和自学能力。

说教学过程

在开课时，我以这样的导语打开学生话题：“同学们，你们吃过石榴吗？看看课文围绕石榴写了什么事故？”作者从邻院石榴的描写很自然地引入了故事的主人颂——旧居石榴的主人父亲的描写，先写了父亲在石榴上刻上所有孩子的名字，待石榴成熟再分给孩子们，接着写父亲和一个南方的小姑娘打赌石榴能否在盆里开花结果，最后写：“石榴节”前辈，父亲和“我们”临别的情景。

1、发挥学生的主体作用，引导学生以小组为单位，合作学习，在自读课文以及集体的反馈中，感知课文内容，体会人物形象，“这一次——也是最后一次——‘石榴节’，大家望着那红得似血的果实，谁也不忍去摘，任它们在瑟瑟秋风中枯萎、堕落，化成了泥土。”这句话，写出了孩子们都希望父亲能回来，亲手摘下那些石榴，这流露出孩子们极度悲痛的心情。

“他和孩子们一起唱啊、跳哇，做各种好玩的游戏。”这句话写出了父亲和蔼可亲、平易近人。

“公公打赌赢了，可他还是给了我好多糖果，他比我还高兴呢！”

这句话写出了父亲充满慈爱。

2、自读课文，掌握生字，整体把握课文，由于学生充公预习了课文，让学生交流对好词、佳句的积累，加深印象，了解父亲的形象。通过读、说、讨论来品读句子，体会作者是怎么把人物形象刻画得细致而饱满，让学生联系生活实际来借物抒情写一写，说一说。