虽然这节课的主题是The Palace Museum 故宫，课文中并没有介绍故宫的各种历史，而是借书中主人公到故宫参观的经历，通过他们在故宫发生的故事为情境学习单词camera film，句型 May I take a picture? I hurt my nose.在十一假期我曾让孩子们收集关于故宫的资料，虽然与我们的课堂没有直接的关系，但是在课堂中我发现孩子们对故宫的一点点小故事都会很感兴趣，我给他们讲了故宫中“龙龟”的寓意，讲了故宫后花园的古树，留给他们的作业则是查一查故宫宫殿右上角的九个动物是什么寓意？我期待孩子们下周上课的时候带给我他们的收获。
这节课整节课的气氛都很好，尤其是观看课文flash的时候，我发现孩子们都听得特别认真，他们带着我留给他们的问题，How old is the Palace Museum?What does Danny want to do?Are cameras easy or hard for Danny? 去观看flash动画更有目的性，动画结束大多数学生都能回答问题，1班的王双龙同学整节课都表现的很积极，尤其在回答这些问题方面；3班的樊新宇同学也是，虽然在回答第一个问题时说的是汉语500年，但是他理解听懂了问题找到了答案，我同样给他表扬。
课堂上我发现孩子们学习新单词不再像三四年级那样困难，似乎不需要太多机械操练的过程，也许是他们到了五年级有了一定词汇量和单词发音规律的积累？也许是课前的预习卡，前置性作业让孩子们对新单词有了充分的准备更有目的地去听课了？不管怎么样，这对老师和学生来说都是好事，这样我们就有更多的时间用英语进行交流，而不是简单地机械重复。
通过这节课我看到了孩子们积极的参与，我想这与这节课使用多媒体课件教学有很大关系，这样相比较于手绘图片的ppt展示看起来更真实，同时也满足了孩子们对于动画教学的需求（有的学生在预习卡“期待”一栏里写到希望看动画学习课文），我想以后有适合CAI的课型一定真正实行起来，帮助孩子轻松的学习。