教学目标：

（1）知识与技能：  学生能够听、说、认读单词： zero，one，two，three，four，five，six， seven，eight，nine，ten。初步接触20以内的数字。  学生能够听懂、会说、区分句型：How many birds are there? There are… / There is … 并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。  借助资源中图文、注释和工具的支持，学生能够听懂5个关于家庭的故事，能够正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题。

（2）过程与方法：  学生能够利用网络环境进行自主学习、协作学习；  学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识结合数字话题 进行交际；

（3）情感态度价值观：  学生了解数字在生活中的重要性。

学情分析：

1. 部分学生对英语数字有一定的基础，能够听出和读出1－10内的英文数字， 但认读能力还比较弱。

2. 学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。

3. 学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。

4. 学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高 的兴趣；

教学策略：

教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。

通过表演、歌曲，等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。

利用信息差激发学生的学习兴趣。

教学过程：

第一阶段：儿歌引入，复习旧知。

T：Do you remember the song？Let’s sing it together, O.K?

设计意图：复习旧知：Words: 1-10的发音。

第二阶段：创设情景，自由会话。

T：What do you want to know and what do you know about the picture？work in pairs，please. Ss：利用图片激发学生学习兴趣，学生观察主题画，两人问答练习。

设计意图：培养学生观察能力与英语交际能力；初步感悟本课重点。

第三阶段：新授重点句型。

T：1、Do you want to know what happened？ Ss：学生戴上耳机听读句型； Dialouge1-2 体会：How many birds are there? There are… / There is …的含义；Dialouge3-4帮助学生区分There are…与There is…。

设计意图

1、利用生动的句型资源帮助学生理解中文含义。 第三阶段：反馈检测，巩固操练。

2、PPT给出动物园图片（学生手工画）

3、教师与一名学生示范，用How many… are there? There are… / There is …问 答。

4、学生用自己的手工画操练课句型。

5、请个别同学展示，并进行介绍。

6、学生两两操练，对教室里的物品进行问答

设计意图：帮助学生初步运用所学句型进行交际。

第四阶段：拓展学习。

T：There are five interesting stories for you , do you want to learn them? You can choose the story that you like? 提供5个关于家庭的小故事。

①How many birds are there?

② Gogo and his friends.

③ Can you count?

④ In the classroom.

⑤ The great scientist Newton.

设计意图：让学生有机会听读大量与本课主题相关的单词和表达方式，初步形成了一定的英语思维。，给学生小组上网选择学习。

第五阶段：两人合作，创编情景对话。

1、教师与一名学生示范。

2、学生两人结合自己的实际情况，创编情景对话。真正达到运用英语的目的。

3、请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价，说出自己喜欢的角色、或给他们纠正发音等。

设计意图：培养学生灵活、综合运用语言的能力，促进学生英语思维的形成。

第六阶段：总结。

评价方法：

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 教师评价 Teacher's Note Very good Good Not bad 能认读数字0-10 声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。 积极参加课堂活动 用本课所学句型对话