味道碰碰车（中班下学期综合活动）
目标：1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩、色彩音乐的联系；
2、培养感知能力，又初步的审美情趣。
准备：1、甜食：糖果、苹果、枣子、年糕（每组一份）
苦食：莲心、枸杞菜、苦瓜（每组一份）
2、表情卡（每组：高兴表情6张、难受表情6张）
记录卡（人手一张）、投影仪、录音机、磁带
3、剪刀、暖色、冷色背景若干
过程：
（一）、第一次品尝
师：今天老师给小朋友准备了许多吃的东西，请您先看一看都有些什么？再尝一尝是什么味道的？请你去找一个空的地方。【常规准备：认识过食品，每组6个人，桌上两样东西每人只能吃一块，尝过后不能随便离位】
讨论：
1、请小朋友来说说，你吃到的是什么？它是什么味道的？
2.、当你吃到甜甜的东西时，你的心里有什么样的感觉？脸上的表情是怎样的？这两
个表情娃娃哪个是高兴的表情娃娃？请你们一起做个高兴的表情。
3、当你吃到苦苦的的东西时，你的心里有什么样的感觉？脸上的表情是怎样的？这
两个表情娃娃哪个是难受的表情娃娃？请你们一起做个难受的表情。
（二）、第二次品尝
师：（出示表情卡）篮子里也有许多的表情小娃娃，你们愿意帮它们来找朋友吗？待会你可以再去品尝一下这些东西，然后从课桌里拿出记录卡，想想看你吃了这样东西后自己心里有什么样的感觉？脸上的表情是怎样的？就把相应的表情娃娃贴在它的边上。【常规准备：会撕双面胶】
讨论：（以猜猜看的游戏进行）（出示个别幼儿的记录卡）猜猜看，这个表情他吃到的是什么味道的东西？
（三）、表情色彩分类【知识准备：认识过色彩，并说过喜欢它的原因】
师：不早了，表情娃娃要回家了，请你们来帮他们找一个合适的家，好吗？这儿有
许多各种颜的大房子，你觉得甜甜的、高兴的表情娃娃该住在哪些颜色的房子
里？苦苦的、难受的表情
娃娃该住在哪些颜色的房子里？请小朋友先用剪刀沿着黑线把纸剪开，然后撕去
后面的胶带，贴到房子里去。（幼儿操作）
师：你把甜甜的、高兴的表情娃娃放在了什么颜色的房子里？为什么？
你把苦苦的。难受的表情娃娃放在了什么颜色的房子里？为什么？
（四）、表情音乐分类
【知识准备：听过类似音乐，并说过感受；常规准备：倾听习惯养成】
师：表情娃娃都回到了自己的家，听，它们正在唱歌呢。
讨论：
1、（播放难受的乐曲）这是哪个娃娃在唱歌呀？听了它的歌，你觉得怎样？那你遇到过哪些不开心，很难受的事吗？不开心的时候你会怎样？（听音乐做动作）
2、（播放欢快的乐曲）这是哪个娃娃在唱歌呀？听了它的歌，你觉得怎样？那你遇到过哪些高兴、快乐的事情吗？开心的时候你会怎么样？（听音乐做动作）
（五）、延伸
师：今天我们尝了两种不同的味道，也知道了不同的味道会有不同的表情，那你还尝过哪些味道呢？【知识准备：多种味道】
师：这些味道又可以有什么样的表情呢？请你回家去找找、画画，再来告诉大家，好吗？
说课：
我设计的这一堂是中班的综合活动。对于进入中班的孩子来说，他们交流、交往
的欲望越来越强烈，方式越来越多。班上很多孩子常常会带一些玩具、小零食来和大
家一起玩耍、分享，在每一次的分享活动中我就发现吃是
孩子最感兴趣的一件事，什
么巧克力、糖果、薯片、牛肉干等等都爱不释手，在品尝的时候，我也发现孩子间总
会有这样的议论：我的糖果是红色的，你的是紫色的，这个牛肉干有点辣，薯片很好
吃，咸咸的等，于是我便有了一个让孩子来尝试味道的活动设想。
味道虽然很多，酸甜苦辣，但在这一活动的设计中，我选用了甜和苦这两种反差
较大的味道让幼儿来感受。首先，通过味觉感观让幼儿体会甜的东西让人开心，让人
愉悦，苦的东西让人难受，让人不悦；其次运用视觉感观让幼儿在甜和苦情绪表现的
基础上寻找相匹配的色彩；再者运用听觉感观，回忆叙述方式引导幼儿表现和来表达
对高兴与难受的体会，从而达到使幼儿了解味道与表情、色彩、音乐之间的联系。
在活动设计的环节中，首先以让幼儿看一看、尝一尝的形式来吸引住幼儿，调动
起幼儿对活动的兴趣和积极性，使幼儿在感兴趣的前提下开始了学习活动，在品尝后
的互相交流中，幼儿充分表达自己对甜味、苦味的不同感受，同伴间的这种交流巩固
了幼儿的感性经验，再一次的品尝提出更高的要求：寻找、品尝食物，记录表情，孩
子在观察表情和自身的体会中获得了表情与味道的对应，接着利用幼儿手中的记录
卡，作为游戏材料猜猜对与否，让幼儿更是雀跃不已，也更进一步地将味道与表情挂
钩，这是味道碰碰车地第一碰。
接着，在将色彩与味道表情有机联系的环节中，我为幼儿提供了多张冷暖色系的
颜色房子，以给表情娃娃找家的游戏方式来引导幼儿将味道、表情与色彩的匹配，在
活动中，幼儿也能大胆地表达他们独特地审美感受。在活动中，我也引导幼儿理解、
分享他们的不同感受，这是味道碰碰车的第二碰。
味道碰碰车的第三碰便是将味道、表情与音乐相联系，活动中我主要让幼儿感受
节奏不同的两首乐曲，并通过回忆自己遇到过的甜的开心的事或苦的难受的事，从而
让幼儿体会到开心让人舒畅，心中甜蜜，难受让人苦闷，并引导孩子要做个开心、快
乐的人。
整个活动，在设计上主要是从味道至表情至情绪至色彩和音乐，学习活动一环紧
扣一环，也遵循了科学和艺术领域中让幼儿尝试运用各种感观，动手动脑，探究问题，
提供自由表现机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，理解和想象的教育教学要求。在
整个活动中，我也尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方
式，分享他们的快乐，提高了多方面能力，科学方面：认识多种食物，了解了它们的
不同味道，学会根据图示寻找食物的技能；艺术方面：提高了幼儿对色彩的感受能力，
对不同音乐的表现能力，以及审美情趣；情感方面：能敢于大胆地表现自己的情感，
并引导了幼儿形成积极向上、开朗和乐观的情感。