字词大比拼

工作单位:北京市密云县古北口中心小学姓名:杨立结

邮编:101508 电话:13522880456

设计理念：

拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学习在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

设计特色：

多方整合，巧妙融通，体现了对教学资源的综合开发和巧妙整合。

活动目的：

1、巩固已学过的字词，扩大字词积累，提高学生对字词的理解能力和运用能力。

2、增强学生竞争意识和协作精神。

活动准备：

1、准备好课件、答题纸及竞赛题的卡片。

2、把全班分成四个队，由每队推选出的一名学生组成裁判小组。

活动过程：

一、揭题

同学们，通过将近两年的积累，大家的字词已经相当的丰富。今天老师将与同学们共同开展一次语文实践活动，来检验一下大家的识字、学词的水平，看看咱们是不是真正达到了“字词丰富”。

二、竞赛

（一）快速抢答（多媒体出示）

1、要求：根据所提供的内容说出是哪些字。（哪队先举手，回答权归哪队，答对一题加5分。）

2、比赛内容

谜语类（老师说谜底）：告、饭、茶、鲁

故事类（老师说故事）：游、苦、呆、疑

图画类（多媒体出示）：囚、们、胞、唱

3、评分小组评判记分，教师小结

（通过创设多种方法复现生字，强化儿童对汉字音形义的记忆，有利于儿童观察能力、理解能力和想像力的培养。）

（二）争分夺秒（多媒体出示）

1、要求：每队选出一名同学按要求在规定时间内写出词语。（答案写在答题纸上，写对加二分，时间为5分钟）

2、比赛内容（多媒体出示）

（1）给“青”加任意偏旁组成新字并组词

（2）写出读音为“y ǔ ”的字并组词

（3）写出与“水”有关的字并组词

3、评分小组评判记分，教师小结

（此环节体现了汉字的“字形类联”、“字音类聚”、“字义类推”的特点，通过对认识结构识字法的探索，对形近、音近字归类辨析，努力找寻各自相对独立的汉字之间的内在联系，架起汉字教学的结构框架，做到举一反三，教一个学一串，帮助学生简化思维过程，减轻记忆强度，培养良好的思维方法，充分调动学生的学习积极性。）

（三）奇思妙想（多媒体出示）