活动目标：

1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

活动准备：

1、水盆若干、罐子，实验记录卡人手一份、记号笔人手一支。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块，以上物品每组若干。

活动重点：

让幼儿通过自己的操作发现物体的容易吸水和不易吸水。

活动难点：

讲自己的实验结果用语言表达出来。

活动过程：

一、通过变魔术让幼儿产生兴趣。

1、猜谜语：（水）师：小朋友们，老师出一个谜语让你们猜猜。"有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。"幼：……

2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天郭老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

幼：……

3、教师边表演边讲解：

（1）老师这有一个空罐子（没有塞毛巾），请小朋友们看一看（证实罐子确实是空的），我用杯子舀半杯水倒进罐子中，然后把罐子倒过来（哦，水有流回到杯子里了。）

（2）用一块布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒半杯水进这个罐子中："现在郭老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃罐子边说）。然后把罐子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）幼：……师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个罐子都拿出来，并把盖子取下来，让幼儿看到原来是两个罐子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？

二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法。

师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有干毛巾、石头子、泡沫块、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个罐子，罐子盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把盖盖上，舀半杯水从倒进罐子里，再把罐子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。如果材料是可以吸水的用""表示，如果不易吸水的用""表示。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）

三、交流实验结果，教师进行总结。

请幼儿上来说说自己为什么给这种材料做这个标记，说说自己的发现。（师根据幼儿的发言在黑板的大记录表上进行总结）师：现在老师请五位小朋友上来，同时进行实验，我们一起看看那种材料最易吸水，那我们就用这种材料变魔术。

五位幼儿做实验，其余幼儿观察。

找出最合适的材料，师：原来这种材料是最易吸水的，那我们可以用它来变魔术。

活动延伸：

师：生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等，我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。

（当然在实验过程中，也许幼儿将会发现各种各样的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？ 为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。）

课后反思：

虽然是这样这堂课还是有很多问题，首先我没抓住幼儿的倒水的量，其实在这方面还可以做一个延伸活动，让幼儿通过倒水量的不同，发现物体的吸水情况，也可以进行再次实验，激发幼儿的探索欲望，这点我没把握好。还有在总结幼儿的实验结果时，我没有及时在黑板上去记录，而且是在后来做的，显得有点多余，这其实是不应该发生的事，下次一定要注意。在上次试教中记录表都被水弄湿了，这次我把记录表封塑起来，结果发现还是不行，其实我应该让幼儿将记录表放在凳子上，这样问题都解决了。