教学设计思路
孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学目标
1．知识目标
（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
（2）认识“人字头儿”(人)。
（3）正确认读十二个生字。
2．能力目标
借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3．情感目标
通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学重难点
培养善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备
课文录音、生字词卡片。
教学时间 2课时。
教学过程
一、激趣入题
请学生背一背自己会背的小诗。
学生积极踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）
板书课题：19、我想知道
由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利
1．师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2．学生分小组合作学习，找出本课的生字。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
3．检查生字的掌握情况。
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。
（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
三、朗读体会
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1．学生自己记忆并分析字形。
2．师重点指导“会、色”等字的书写。
3．生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
《我想知道》 习题精选（一）
一、描一描、写一写。
二、看拼音，写词语。
yún er dì fɑnɡ kāi chu
（ ） 地（ ） （ ）
wǔ yán liù sè tónɡ yànɡ
（ ）颜 （ ） （ ） 样
三、按课文内容填空。
我想知道， 阳妈妈 怎样奇妙的办法，为 样的阳光下， 出 颜 的鲜 。
四、你能把这首小诗背下来吗？试一试吧！
五、小朋友，相信你的心中也有很多个“为什么”！你拿起你的笔，按照《我想知道》的样子，写一写你心中的“为什么”吧！
参考答案
一、略。
二、云儿、地方、开出、五颜六色、同样
三、太用了什么在同会开五六色花。
四、略。
五、略。
《我想知道》 习题精选（二）
一、看拼音，写词语。
yún duǒ kāi huì yì tónɡ bái sè
（ ） （ ） （ ） （ ）
tónɡ yànɡ huā sè wū yún
（ ） （ ） （ ）
二、给下列词语选择正确的读音，打“√”。
三、在括号里填上适当的词。
一（ ）白云 一（ ）鸟儿 一（ ）鲜花
一（ ）翅膀 一（ ）办法 一（ ）家
四、乱句重组。
（ ）我想知道。
（ ）就能追赶云霞？
（ ）为什么凭着一双翅膀。
（ ）鸟儿的力量有多大。
五、背诵课文，并根据课文填空。
1、我想知道，________是云儿的家。
2、为_______________样的阳光______________出____颜_________鲜花？
六、读课文，回答问题。
1、文中写出了我想知道哪些问题？
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2、你还想知道哪些问题？
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