与此同时，我们还应创设安全、宽松、快乐、和谐的心理环境，教育者可以结合幼儿身边的事物和日常生活的各个环节来促使幼儿在情感、主体性、社交、体验等方面获得健康发展，满足不同年龄幼儿安全需要、归属和爱的需要。在情感教育方面，教育者要从心灵上接纳、理解他们，教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与健康教育活动的源泉和动力。是提高幼儿活动兴趣的法宝。
（二）利废利旧的策略
幼儿园小型户外玩具除平日使用的体育器具，如：球、毽、绳、圈、沙袋、做操用的花棒外，还有日常生活常见的废旧物品，报纸、塑料盆、纸盒等，也可以开发、利用，成为孩子们活动中创造的对象。我们相继开发了百种废旧物品做成的体育玩具，如：五彩可乐瓶、布“飞碟”、轮胎玩具、布球、布口袋、纸棍、纸棒、衬衣盒、纸箱、“尾巴”、软棍、鞋盒等。
（三）一动多变的策略
户外健康教育活动是对幼儿进行以身体活动为手段的全部教育过程。攀、爬、滚、跑、钻、跳、走……促进了幼儿的新陈代谢，加速了幼儿的血液循环，使骨骼和肌肉得到了更多的营养，从而促进了骨骼的生长发育，加速了骨的钙化，使骨质更加的粗壮结实，同时又促了进韧带的发育，增加了关节的牢固性和灵活性。现代随着玩具种类的丰富、玩法增多，我们可以探索由外及内的展开技能、技巧上的创造。同样是跳，我们可以鼓励幼儿一动多变：单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳…不断地寻求创新玩法，在这些活动中，教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，幼儿在“一动多变”的户外健康教育活动中动作得到了锻炼，身体机能得到了和谐发展，发展着自己的多方面潜能。
（四）一物多玩的策略
“一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。在“一物多玩”户外健康教育活动中，一个普通的衬衣盒、一根布做的软棍、一个稍加装饰的饮料瓶、一个废旧的轮胎，这些随处可见的“废旧物品”……都可以成为幼儿进行创造性玩法的体育锻炼玩具。幼儿在探索各种户外玩具游戏阶段会表现得更加积极主动，甚至不满足教师所提供的玩具，从而对所有他们感兴趣玩具的探索与创造，在多种玩具上进行大胆尝试；提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。