一、 教学内容：
Unit 9 Let’s Go Further “Story Time”
二、 教材分析：
本课是学生熟悉的故事“龟兔赛跑”的延续篇，融合了本单元学习的形容词、副词的比较形式知识，并以故事结局的变化，开拓学生的思维，借此学习做人的道理，寓思想教育意义于故事学习中。
三、 教学对象分析：
采用异地教学方式，学生和老师之间都不熟悉，在教学中要运用学生喜闻乐见的学习方式去充分调动好学生的学习积极性和参与性。
四、 教学目标：
1、语言学习目标：
1） 能听说读单词：hare，race
2） 能比较熟练运用比较级单词：faster，slower
3）学习日常用语：Are you ready? Go!
I can’t stop.
2、语言技能目标：
1） 能听懂老师的指令。
2） 能比较流利地读出课文。
3） 能看懂课文以及理解课文寓意。
4） 能简单表演故事。
5） 能读懂课文改编的对话，并正确填写对话所缺的单词。
3、学习策略目标：
1） 能从合作学习中学会归纳，发现道理。
2） 能在图片和提示词的启发下，用英语表达自己的观点，学会讲故事。
4、情感态度目标：
1） 在小组活动中培养积极向上，不断进取的精神。
2） 能在学习的过程中体验学习英语的乐趣。
5、文化意识目标：
在学习中，熟练运用比较级知识描述故事内容。
五、 教学策略：
1、 充分利用各种教学资源和教学手段，巧设学习情景。
2、 把教学内容溶于学生喜爱的课堂活动中，让学生活学活用。
六、 教学重点：
1、 比较级知识的运用。
2、 用英语讲故事。
七、 教学难点：
1、 能理解三个故事和寓意。
2、 新故事的讲述和表演。
八、 教学准备：
教学课件、金太阳软件、图画、练习纸等
九、 教学过程：
A. Warm up
Play a guessing game: What am I doing?
（师让生用双手跟做run， climb， play computer games等动作，提问生。既让学生动手动脑，活跃一下课堂气氛，为下面的教学作铺垫；也让生熟悉一下新老
师的语音语调。）
B. Go over the story
1. Guessing game: (Simple drawing) hare, turtle
师：What’s this ? Is it a …? (Yes,…/ No,…)
（师画简笔画，以递增笔画的形式，让学生猜，引出故事的两位主角，吸引学生注意力的同时，增加悬念。）