一、复习回顾，引入新课

1、抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意纠正四和十的读音。）

2、今天我们来学习写字。

二、生字教学

1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？

小组派代表当小老师教大家学生字。

2、学习写字

（1）认识田字格

画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。

（2）认识笔画

多媒体依次出现“—（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

3、指导写字

“一”

（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。

（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。

“二”

（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

（2）学生尝试描红，教师巡回指导。

（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。

“三”

（1）小组讨论，说说该怎么写。

（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）

“十”

（1）说说由哪两个笔画组成。

（2）独立探究，尝试练习。

（3）投影反馈，师生评议。

学生描红、临写，播放音乐（教师巡视，给优秀作业贴上五角星）

给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满足学生的情感需要。