综合以上三点，评价学生方法为奖励“红花”。“真棒”为“四朵”，“真行”为“三朵”，“还不错”为“两朵”，“要努力”为“一朵”。
㈡口试与实践的评价操作。
⒈分组办法。
根据学生人数的不同，每个班分为8－10个小组，每组4－5人，设组长一人，记录员一人。组长负责纷发试题，组织好组员进行考试。记录员做好记录。
⒉口试与实践的试题准备。
每组试题分为三类，每类裁成纸条供学生随意抽取做答。
⒊小组内集中测试。
语文试题为借助拼音认读词语，读一读《锄禾》的译文，背诵古诗《梅花》等。
⒋评价方法。
读错5个字之内为优秀，奖励四朵红花；5－10字为优良，奖励三朵红花；10－30之内为合格，奖励两朵红花；30字以上还需努力，给一朵红花以资鼓励。
⒌测试情况。
小组内测试无论是从组长的管理还是从组员的应答方面都令人满意。个别学生受方言语音的影响，字音读不准，影响了自己的测评成绩。
㈢纸笔测试
⒈测试方式
学生独立完成，教师念题协助学生做答。试卷形式活泼，色彩艳丽，学生对试卷没有畏惧感。
⒉测试内容
⑴汉语拼音运用。
把所示的图与相应的汉语拼音连起来。学生能准确拼读，正确连接。
⑵笔顺笔画与写字。
重在看字写字，考察学生的写字习惯，写字姿势。此部分内容能以教科书为基础，考核学生的写字能力。看似简单，实则必要。
⑶词语的运用。
①分辨相关词语。如“怎么”“什么”，要求填在具体的句子里。个别学生不理解词义，随意填写，所以效果不好。
②词语搭配。此部分是动词与名词的搭配，而且可以多重搭配，给学生以极大的完成空间。学生能一句生活经验，连出符合自己心愿的意项。
⑷看图写话（两题任选一题）
看图写话考察四方面的内容：
①看懂图意，并转化为语言的思维能力；
②能完整表达图意的语言的下组织能力；
③能有序的进行书写的书写能力；
④较高层次的语言的灵活运用的能力。如要阐明“乌鸦怎么喝着水了？”学生不仅要回顾课文内容，还要转化为自己的语言书写出来，确实有难度。但部分学生答的很完整，有的写话很精彩。可见试题的科学性与学生的可挖掘性。