教学目标：
1、学会3个生字，认读8个字，会读写6个词语。
2、朗读课文，能够背诵其中的两三个小节。
3、知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
朗读课文，背诵其中的两三个小节。
教学过程：
一、激趣导入
1、最近，老师认识了几位少数民族的小朋友，听说他们的家特别有意思，想去做客吗？
2、伸出手和老师一起写课题，板书：24 小朋友的家
3、学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、这篇课文是一首诗歌。自己借助拼音读一读这首诗歌，努力把课文读正确。读不准的字请拼音朋友帮忙。
2、检测：读完课文，赶快读一读生字和认读字。
（1）生字卡片检测。（不带拼音）
（2）还有一些词语呢。 出示： 相同 地板 奶茶 姑娘 风俗 （3）碉堡 砌墙 毛毡 土拱 凉
3、词语你们读的非常正确，咱们读读课文吧！读诗歌时要注意停顿，读出诗歌的节奏。这首诗歌一共几个小节？ 师生合作读书。
三、精读课文
1、导：你有家，我有家，小朋友都有自己的家。大家都来读读第一小节，想一想：读过第一小节，你知道什么了？ 指生回答 出示：幸福 你觉得什么时候最幸福？ 学习生字： 幸福 记一记这两个字。
2、分层学习。
（1）课文介绍了几位小朋友的家？请同学们认真读一读2—5小节。把哪个民族， 小朋友的名字，用直线画下来。 （板书：蒙族 维族 藏族 傣族） 同时介绍：蒙族是蒙古族的简称，维族是维吾尔族的简称。
（2）出示：小满达图 导：快看，小满达策马扬鞭迎接我们来了。 第几小节介绍了小满达的家？ 都来读读第二小节，想一想：小满达的家叫什么，什么样？ 指生回答（板书：蒙古包） 出示：图片 蒙古包什么样？ 他们在蒙古包里干什么呢？ 住蒙古包、喝奶茶，这就是蒙族的一种风俗。还不止这些呢！看图：小满达在干什么？ 导读：全家围坐在一起喝着香甜的奶茶，唱着歌，聊着天，感觉怎么样？ 你能读出来吗？
（3）从你们的读书声中，我感受到了小满达一家的幸福。 维族姑娘小帕夏已经着急了，赶快去他的家做客吧！（学生读第三小节） 谁来介绍介绍小帕夏的家？ 指生回答（板书：土拱凉 介绍：维族的土拱凉冬暖夏凉，家家都有一大架葡萄） 出示图片：新疆 天山 土拱凉 葡萄架（拓：哈密瓜） 导读：住在冬暖夏凉的土拱凉中，在葡萄架下吃着甜甜的葡萄，欣赏小帕夏的优美舞蹈，你什么感觉？ 学生读书。
（4）出示图片，文字 导：这座房子什么样？ 学生先读（重点：石头 高又高 平顶） 这是谁的家，你从哪知道的，你能给大家读读吗？ 指生读第四小节 你觉得小扎西的家怎么样？ 导读：小扎西搬进了新家什么心情？ 自由读。
（5）、出示图片，音乐 导：来到西双版纳，最令人心动的就是那成片的竹林和美丽别致的竹楼。 出示：座座竹楼真美丽， 竹子地板竹墙壁。 这是谁的家，你知道吗？ 导：她们不仅住竹楼、吹竹笛，还吃竹筒饭、喝竹筒酒。 你喜欢小罕玉的家吗？为什么这么喜欢？ 学生读书。
3、结合板书：四个不同的民族，有着不同的生活习惯，这就是他们各民族的风俗。（板书：风俗）课文只介绍了一种、两种风俗，每个民族还有其他的风俗，他们的服装不同，这也是他们的风俗。 虽然每个民族不同，但是家家都很幸福、快乐。 出示一小节，学生读。（板书：幸）
4、我们的祖国有56个民族，56个民族就像56个兄弟姐妹，各个民族风俗不同，生活在我们祖国这个大家庭中，我们又像一家人一样幸福。 出示六小节，学生读。
5、读读第六小节是怎、读读第六小节是怎样写的？ 指生读。 （与第一小节相同。这也是诗歌的特点，有些句子是重复的。）
6、想记一记这首诗歌吗？ 选择你喜欢的两三个小节背一背，也可以把全文都背下来。 学生练习背诵。 指生试着背诵。
作业
把诗歌背诵下来。 把诗歌背给家长听，让家长也了解少数民族的风俗。