2、“二期课改”中指出,创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习,我在这个环节中通过所创设小路,让幼儿去探索,探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉,并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉

,发展了孩子交往能力及自主学习的能力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。讨论小脚的用处和保护小脚,是为能力较弱的孩子所设计的一个环节,体现了“指南”中:学习活动应尊重幼儿的个别差异的学习要点所设计的,这一点也是我教学活动中的一大优势,也体现了“二期”课改中:关注幼儿的情感体验这一要求,也提醒孩子们在日常生活中要怎样爱护自己的小脚。

3、“印脚印”是这个活动的延伸部分。在这个活动中,利用听课老师的资源,让孩子们和客人老师之间互动起来。

目标:

1、在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

准备:

1、  脚印

2、  四条小路(垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路)

3、  彩笔、旧报纸、剪刀(供幼儿印脚印用的)

4、  录音机、磁带

过程:

一、玩脚印、比脚印,探索脚的秘密

1、幼儿玩脚印。

2、幼儿比脚印。

师:把你们的小脚跟脚印比一比,你会发现什么小秘密呢?

3、交流讨论:你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了,脚趾长了,宽了……)

4、脚趾操(巩固对脚的认识)

二、游戏(走小路)

提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路?

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走,感觉怎么样?(幼儿自由走小路)

3、 交流:你走了哪条路,感觉怎样?(幼儿自由讲述)

4、 师小结幼儿讲述内容

5、 再次尝试,体验走小路

师:我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉,小脚还有什么本领呢?

6、 讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

7、讨论保护小脚

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

三、延伸活动:印脚印

活动反思

一、活动目标的达成分析

1、 这是一次主题背景下的活动,《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标,与前后活动目标之间有一定的关联性,所以,在幼儿已有一些相关的经验的基础上,确立“在活动中探索脚的秘密,激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述”这两个目标比较适宜的,由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。

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