2005-2006年度第一学期单项经验总结

幼儿的科学教育是科学的启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的兴趣。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,所以本学期我首先让幼儿对周围常见的事物现象感兴趣,并能让幼儿关注一些事物现象的变化,有初步探索的欲望,并运用多种感官认识事物的多样性、乐意操作、喜欢思考、提问、体验探索过程的乐趣,然后我让幼儿获得物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验,体验教学活动,在教学活动中让幼儿关心、爱护动植物和周围环境,萌发幼儿对环保有新的意识,并参与力所能及的环保活动,最后让幼儿能用适当的方式表达感知操作活动中的感受与发现,并尝试与同伴交流,让幼儿了解自己身体的结构及其作用,并知道要爱护自己的身体。

幼儿在本学期中可以按教师的要求做到以下几点:

幼儿可以主动观察常见的事物和现象的特点,并从中体会到快乐。

在日常生活中,幼儿能较有目的、有顺序地观察周围常见事物,发现事物间存在的差异。

通过日常生活和游戏,幼儿会点数“7”以内物体,并正确说出总数,会用数字表示物体的数量。

认识长方形、椭圆形,感知其明显特征。

了解秋、冬季的明显特征,感知晴、阴、雨、雪等天气现象。

了解人体的基本结构及其功能,知道爱护自己的身体。

在操作活动中大胆提问,学会讲述自己操作活动的过程和结果。

正确辨认内外方位,按某一特征的肯定与否进行分类,能区别物体间5个量的差异(长短、高矮、厚薄、粗细等)。