教学目标：
知识与能力：
①认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（主要放在学生课前预习中解决）
②有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
过程与方法：
能结合具体语言环境，通过体会语言文字美，感悟德国奇丽的景色和独特的民族风情。
情感、态度、价值观：
在语言文字的训练中，潜移墨化的受到“人人为我，我为人人”的教育。结合学生的生活实际体会“人人为我，我为人人”的美好品质，从中受到启示。
教学重点：
揣摩积累语言，了解德国的风土人情。
教学难点：
结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学法：
1、朗读法
2、想象法
3、讨论法
4、读悟结合
5、自主探索，合作交流
教学准备：
1. 中国的长城，埃及的金字塔， 德国风光图片 。
2. “姹紫嫣红、花团锦簇”的画面。
3. 学生搜集有关德国的民情风俗。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
（一） 激趣导入，感知异域美
1、五彩缤纷的世界中，每个国家，都有着让国人引以为豪的东西，如锦绣山河、传统文化等等。（课件展示中国的长城，埃及的金字塔……）今天，我们要随着季羡林先生到德国去走一走，看一看，领略那里独特的民族风情。
2、板书并指导读好课题：自己的花是让谁看？谁的花是让别人看的？
师：不同的重音强调，读起来的感觉就是不一样。这就是朗读的魅力。
3、指导读词串（扫清生字障碍，明确“梁”读轻声，“莞”字当地名时读“guǎn”。）
jǐ wǎn
真切 脊梁 家 家户户 莞尔一 笑
jǐn chà yān xiá
花 团锦簇 姹 紫嫣红 应 接不暇 耐 人 寻 味
（二）质疑导向，探究风情美
1、请同学们打开书，快速浏览课文，勾出作者四五十年后到德国故地重游发出赞叹的句子。——学生汇报“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”