幼：他犯规了，碰到火了。
师：还有谁要向大家介绍的吗？
（幼儿纷纷介绍自己的记录方法。通过这种相互交流，幼儿获得更多的记录方法）
3、再次探索：把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合（不能碰到火）。
师：由于大家都没有把火给灭了，他们也觉得很奇怪，这是怎么一回事儿呢？这时，醋和小苏打想起来了，在灭火器里时，每次灭火他们都在一起，是不是……他们决定试一试。你们觉得当他们混在一起时，能把火给灭了吗？
幼：我看不能，因为不碰到火是不能灭火的。
幼：我也觉得不能，我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。
幼：我也不知道……
（1）幼儿再次进行操作，并记录操作结果。（这次幼儿的兴趣更大，欢呼声、叹息声此起彼伏。教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。） （2）小结操作结
果。
师：你们发现了什么？
幼：我发现醋和小苏打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火给灭了。所以我用泡泡“○”表示火灭了。
幼：水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡，所以火没有灭。我用“⌒”表示满起来了，但是没有灭火。
三、了解实验原理。
师：为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了？
幼：醋和小苏打混合后有泡沫，是泡沫把火给灭了。
幼：可是我看到泡沫并没有碰到火，为什么火也灭了？
师：对呀，为什么泡沫没有碰到火也能灭火？（幼儿沉思）
师：会不会混合后还产生了另外一种东西呢？
幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不会燃烧的。
师：对了，醋和小苏打是两种不同的物质，混合以后会产生二氧化碳气体。这种气体不会燃烧，又比空气重，充满了杯内，蜡烛的火焰也就很快熄灭了。 幼：二氧化碳是气体，是看不见的，所以我们不知道
师：大多数灭火器就运用了这样的道理。它里面分开放置了两种不同的物质，当使用灭火器灭火时，这两种物质混合在一起产生的大量泡沫和二氧化碳气体，覆盖在燃烧的物体上面，起到灭火的作用。
活动结束：
请幼儿回去以后查找资料：如果是油类着火，该用什么方法灭火？