教学目标：
【知识与技能】
1．了解画单式折线统计图的一般步骤。
2．初步学会画单式折线统计图。
【过程与方法】
1．自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2．经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。
【情感、态度与价值观】
1．感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
2．通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：
学会绘制单式折线统计图。
教学难点：
对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
教学准备：
教学平台、多媒体课件、练习纸。
教学设计：
一、情景引入
（媒体出示第47页某日气温的统计表。）
1．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。
2．提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？
3．小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？
【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。】
二、探究新知
1．请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。
2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。
3．全班交流：
（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？
（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？
（3）纵轴上的一小格表示多少？
（4）每个黑点点在哪里？
（5）标题写什么？
（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？
4．师生共同总结折线统计图的一般画法。
5．思考：怎样的折线统计图是合理的？
（1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。
（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。
（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。
（5）用折线连接相邻的黑点。
【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。在学生说出折线统计图的画法时，教师再利用电脑演出一下折线统计图的画法。这样，学生在操作中可以画得更好，更美观。】
三、实践应用
根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化情况的折线统计图。
1．从统计表中我们可以知道哪些信息？
2．思考：
（1）横轴上表示什么？
（2）纵轴上表示什么？
（3）你认为纵轴上的1小格
表示几比较合理？为什么？
（4）图中的“≈≈≈≈≈≈≈” 23
表示什么？
（4）标题怎么写？
3．学生尝试完成。
4．集体交流。
【说明：学生由于是首次接触折线统计图，这些练习不需要学生把握全图的结构和数据的分类，而采用类似填图的形式，降低了画折线统计图的难度。】