一、复习
1?口算（卡片练习）
73-3 92-2 74-4 85-5
70-30 90-80 50-30 60-20
2?提问：
（1）54是几个十和几个一组成的？（5个十和4个一）
（2）68是几个十和几个一组成的？（6个十和8个一）
学生回答后，教师用小黑板出示：54=50+（ ）68=60+（ ）
30+（7-2）= 70-40+5=
分别指两名学生在小黑板上填空，其余学生在教科书第53页上面第1、2行填空。学生解答完
毕，集体对答案。
（3）30+（7-2）先算什么？再算什么？（先算7-2再算30+5）
（4）70-40+5）先算什么？再算什么？（先算70-40再算30+5）
二、学习新授：
1?引入新课
前面我们学过两位数减一位数，整十数减整十数的口算方法。两位数减一位数，整十数（不退位）怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容：“两位数减一位数，整十数（不退位）”的口算方法（板书课题）
2?教学例1中的36—2
（1）教师指导学生摆3捆小棒，再摆6根小棒
师问：这里有多少根小棒？要计算36-3怎么摆？
怎样算？：（并板书：36-2）
学生自己动手摆，然后指学生说一说是怎样摆的。
36-2的结果是多少。
（2）教师用课件演示说明36-2要从单根的小棒里（此课件制成动感）
此处有图
去掉2根，整捆的小棒不变，还剩下了4根。
（3）师生共同讨论36-2的口算方法
提问：a计算36-2应该先算什么？再算什么？
学生分小组讨论：计算36-2应该先算6 减2，也就是个位上的数和个位上的数相减。那么36是6和几个十组成的？
b.谁能说出完整的口算过程？
学生回答后教师小结：36-2的口算过程是先算6减2得4，再算30加4得34）。强调：个位必须与个位相减。
3.教学例1中36-20
（1）教师指导学生先摆3捆小棒，再摆6根小棒
问：这里有多少根小棒？（36根）要计算36-20应该怎样摆？怎么算？板书：36-20学生动手摆小棒，然后指学生说一说自己是怎样摆的。36-20的结果是多少。学生回答后教师追
问：为什么要整捆与整捆相减？
（2）教师用课件演示36-20的计算过程：要从整捆小棒里去掉2捆小棒，还剩下16根小棒。
此处有图
（3）讲授36-20的口算过程
问：36-20应先算什么？再算什么？
要求学生根据自己摆小棒和教师用ci课件演示的过程来回答应先算什么？再算什么？可组织学 生讨论。然后指名答。
教师根据学生的回答，在式子36-20的下面把36分成30和6。因为是减整十数，先用整十数减整十数，所以要先算30减20，也就是整捆减整捆，得一捆，就是10，然后加上个位上的6，得16。
（4）小结：两位数减整十数，先把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上个位上的数。
4.比较36-2和36-20的计算方法。
说一说：上面两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生分小组讨论，然后选小组代表发言，最后教师指出：相同的是：先批发被减数36分成30 和
6，不同的地方是：36减2是要从个位里减，36减20是要从十位里减。
课间活动
三、巩固练习
1?让学生在教科书上填空第54页中的“做一做”的第一题教师将第1题用小黑板出示，指两两名深重演排。然后集体订下。如果演排的同学做对了，让他们分别说一说题意和计算过程
2?判断下面各题的得数是否正确，不对的请订正过来，并指出答错的原因。（用小黑板出示 ）
下面有公式教师分指名回答。
五、课堂作业
课本p54页“做一做”中的第2?3两题。
六、总结：
今天我们共同学习了两位数减一位数、整十数（不退位）的减法口算方法。先把被减数分成整十数和个位数，然后再用被减数的整十数（个位数）减去减数的整十数（一位数），最后所减得的差加上个位数（整十数）。
附板书设计：两位数减一位数、整十数（不退位）
自我问答：两位数减一位数或整十数的计算应注意什么？要注意：相应数位一定要对齐。