《山中访友》教学设计
教学目标：
1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的基本特点。
教学重难点：
1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用第二人称写作。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、交流揭题
今天我们开始学习本册教科书的第一单元，首先，请同学们快速默读课本第1页的单元导语，看看能从中获得哪些信息。
1.（1）谁第一个说说，你从单元导语中知道了什么。
A 我知道了这个单元都是介绍大自然的——说得对，这个单元的主题就是——感受大自然。
2.还知道了什么？
师：了不起，你关注到了学习要求，一起来读一读。
总结：学习本组课文就是要体会作者有哪些（贴：独特感受），还要体会作者是怎样展开（贴：联想和想象）
3.揭题：
（1）现在，我们就带着这些要求来学习本单元的第一篇课文，板书课题。
师：一起读。这是著名诗人、散文家李汉荣先生的一篇写景散文。
（2）访的意思是？（拜访）友指的就是（朋友）
你怎么理解课题？（到山中去拜访朋友）
再读题。
二、初读课文
（一）初读课文
1.请大家静下心来，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考作者到山里拜访哪些朋友？把相关词语圈出来。（课件出示要求）
（二）检查词语
过渡：来，我们来读一读词语
第一组：栀子花、汩汩、犬吠、嗅到
1.谁见过栀子花?读句子【走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。】
2.汩汩一般用来形容？（水流动的声音）读句子【你好，汩汩的溪流！】
3.犬吠就是狗叫。嗅就是闻的意思。