教学目标:
★学生通过学习诗文,理解诗句,熟读古诗;
★抓住诗中“千”、“万”、“孤”、“独”等关键字词,体会古诗意境及思想感情;
★有感情地朗读诗文,初步了解古诗的语言特色。
教学重点:
引导学生正确理解诗中字词的意思;
教学难点:
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
教学方法:
读诗想画面,入境悟情感。
教学过程:
一、揭题。
1.古人云:诗中有画,画中有诗。让我们来欣赏这几幅图,想想这是哪首诗描绘的场景?
依次出示《春晓》、《小池》、《山行》三首诗的插图。
看到这幅图让你想到了哪首古诗?(依次出示《春晓》、《小池》、《山行》这三首诗的内容,并进行吟诵。
2.观察一下这三首诗分别是写哪些季节的?(春、夏、秋三个季节)
三幅画就是三首诗,走过了春夏秋,让我们一起走进冬天,看看冬天又是怎样一幅画面?
3.今天,我们就来学习柳宗元写下的一首诗(板书课题:江雪)
指导读课题。
二、初读古诗,读准字音,读出节奏。
1.出示古诗布置要求。要学习古诗首先要读准字音,读出节奏。
2.放声读,指名读,读准字音。
3.再指名读,评价节奏。
4.齐读读准字音,读出节奏。
三、读古诗,想象画面,读出诗中之画。
1.出示古诗。
画中有诗,诗中也有画,你能从这首诗中读到怎样的画面?(板书:画)
a.这首诗给我们描绘了怎样的画面。描绘了那些景物?默读课文自由练说,
b.指名读师点拨,相机理解“千山万径”的意思,连绵起伏的群山,纵横交错的山路,了解夸张是古诗常用的一种方法。
c.细细读一读古诗,从字里行间找一找,画面中一定还有什么?(雪大)追问,从哪里发现的?
(“独钓寒江雪”,“蓑笠翁”可以看出雪很大。)
(从千山鸟飞绝,万径人踪灭也可以看到当时是雪天,因为鸟都不飞了,人都不出来了,说明雪很大,鸟儿找不到食物,人也害怕寒冷不出来了。)
你是从哪两个字中看出漫山遍野全是飞雪。随文点红绝:绝迹。灭:消失。