[案例]
语文课上，教师让学生用“甚至”一词造句。题目一经发布，学生就迅速思考起来，不一会儿，就有小手不断地举起来。
生：教室里真静，甚至连一根针掉在地上也能听见。
师：对，这个句子够经典，我在小的时候就听说了。
生：我来改一下。（这个学生显然是听出了老师的话外之音，那就是对刚才的造句因没有新意而不满意。）教室里太静了，甚至连同学们思考问题时大脑磁盘的运作声都能听见。
师：好的。这个句子不但夸张地说出了教室的静，还说出了同学们的认真程度。更可贵的是，这样的说法，我还从来没有听说过，新颖！
生：我也来说一句。这道题真容易，甚至连霞飞同学也做出来了。（霞飞已是化名）
（大家都愕然了，霞飞同学更是窘极了。同学们面面相觑，一齐将目光投向了老师，等待着下文。）
师：为什么不说是“连我也做出来了”呢？
生：为了突出“容易”，我觉得选择她最合适！
师：如果换了你自己，此时你会有什么感受？
生：很难受，同学把我当成了班中学习上的尾巴了。
师：请你想一想，现在霞飞同学的感受会是怎样的。然后将这个句子改一下，让霞飞同学开心起来，解铃还需系铃人嘛。
生：这道题真容易，霞飞同学甚至连思考一下都没有，就说出了答案。
生：这道题真容易，霞飞同学甚至能讲出五种不同的解答方法。
生：这道题真容易，霞飞同学甚至能像小老师一样将题分析得井井有条。
（渐渐地，霞飞同学尴尬的脸上露出了笑容，大家伙儿都乐了，教室里恢复了和谐的气氛。）
师：从霞飞同学以及其他同学的笑脸上，我感受到了这些句子都很精彩。语言有她的魅力，用得体，就能化干戈为玉帛；用不得体，好朋友也会丢友谊。
师：我们造句，只有在教室里找材料吗？
生：山真高啊，甚至连小鸟都不敢飞过去。
生：大风吹走了树苗，吹走了庄稼，甚至连山民的房顶都掀翻了。
生：春雨真美呀，农民伯伯笑了，同学们被迷住了，甚至连小鸟也忘记了回家。