教学过程：
一、揭题。
1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友。
2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）联系班上同学的名字“芮子淇、刘君琪”。
（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
4、过渡：谁向谁学棋，学得怎么样呢？我们一起来看课文。
二、初读课文。
1、各自练读，要求读准字音，读通句子。
2、开火车分段读课文。
一、三两段不作重点，要多请几位学生朗读第二自然段，指导读好长句和难句。
如：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！
三、学习课文一、三自然段。
1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？
板书：秋、一个学生 、另一个学生
2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）
根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩 举世无双 独一无二
（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如:姚明是打篮球的能手。
（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。
板书：出色的棋手
一直没有多大长进
5、过渡：为什么两人一起学棋，结果却截然不同呢？一起来欣赏课件。
四、学习第二自然段。
1、欣赏完课件后问：两个孩子是怎样学棋的？你能用自己的话说一说吗？
出示书上的图，引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。
2、 如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的，你会吗？
（1）根据回答 板书：
专心致志 聚精会神 全神贯注 目不转睛
心不在焉 三心二意 东张西望
（2）你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志？（听、看、问）
能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗？（指名朗读，适时指导）
小结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，难怪他会成为出色的棋手，谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。
根据回答师小结板书：学有所成