一、教学目标
1． 结合具体情景，了解方程的含义。
2．会用方程表示简单情景中的等量关系。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括的能力。
二、教学准备
1．每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干。
2．每组准备4个透明盒子、一盒火柴。
3．练习纸、表格每位同学各一份。
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盒子数量 |
火柴数量 |
方程 |
每盒火柴数 |
备注（） |
4． 电脑课件
三、活动过程
（一） 认识方程
1． 活动一：认识等式
①（课件展示）活动要求：每组同学桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。
②组汇报结果
③引导“等式”，并加深理解
提问：这些算式有什么共同特征？根据回答（板书：“等式”）
2． 活动二：认识方程
①（课件展示）活动要求每组同学把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物，天平发生什么变化？再用砝码去使天平平衡，并写出算式。不知道重量的实物一般用什么来表示？
②组汇报结果。
③ 组讨论 ： 两次所写的等式有什么相同和不同之处？
汇报结果 ： 第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。第二次写的等式等号两边的数有的是未知数（板书“未知数”）
引导得出方程：这些等式的共同特征是什么？（指第二次写的等式）根据回答指出：含有未知数的等式叫方程。（板书：方程）
3． 活动三：加深理解方程的意义
①（课件展示）活动要求：随意地把其中一已知重量的实物换成另一已知重量的实物，看天平的变化情况，并写出算式。
②组汇报结果
③理解什么是方程
（二） 认识方程的解
1． 游戏：猜一猜
①游戏规则：每组同学用4个透明容器，其中一个同学将若干根火柴放入若干个盒子中，放好后写出一个方程，再让其他同学猜一猜ⅹ的意义和ⅹ等于几？
② 教师示例，边讲边操作，边填表。
（我们用6根火柴平均放在两个盒子里，方程是2ⅹ=6，ⅹ是每盒3根。
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盒子数 |
火柴数 |
方程 |
每盒火柴数 |
备注 |
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2 |
6 |
2ⅹ=6 |
3 |
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③组活动，汇报结果
④实物投影填表
四、练习与反思
1． 判断题。（是方程的画√）
8-2ⅹ=6 ( ) 6+ⅹ>13 ( )
143ⅹ=286 ( ) 40÷ⅹ=2 ( )
30-20=10 ( ) ⅹ+y=15 ( )
2.看图列出方程
3.用方程表示
⑴我的岁数加上12是22岁，我有多少岁？
⑵我的岁数的4倍是44，我有多少岁？
五、引导学生小结和质疑
引导：这节课有什么收获？学习新知识后有什么新想法？