一、教材分析：

第11课《难忘的泼水节》是九年义务教育实验教科书人教版二年级下册第三单元的第三篇课文。通过学习第三单元课文，要让学生了解我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。

本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理和人们的泼水的描写中。文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

二、学情分析：

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。

三、教学目标：

结合学段目标和对教材的分析，我从知识、能力、情感三个维度制定了如下的教学目标：

1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

四、教学重难点：

编者选编本课的意图是为了让学生在学习课文的过程中，受到感染和教育，感受了解周总理是怎样的一个人，是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。因此，我把本课的教学重点确定为：抓住人们欢迎周总理场面和人们和总理一起泼水的的关键词，通过多种形式的读让学生了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。并从中体会总理和人们心连心的情谊。

五、教学策略：

基于以上对教材的分析和认识，我思考着，应该如何选择合适的教学策略。我想应当指导学生借助汉语拼音正确流利地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文对照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要注意启发学生展开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深入情境。鉴于对学情的分析，我确定了采用“多读剥笋法”和“情境教学法”开展教学活动。希望通过由浅入深、由表及里多层次的读书活动，使学生在反复的语文实践中，增长知识能力，获得情感启迪。同时，运用多种教学手段创设情境，引导学生的真情碰撞出绚丽的火花。

七、检测安排：

检测安排三个阶段：第一课时结束后：抄写生字词。第二课时初：进行词语听写。第二课时后：完成学习辅导，指导学生写写学习感受。

八、课时安排：

本课我安排两课时完成。第一课时：情境导入，学习生词；初涉文本，掌握生字。再读课文，感知梗概。识记生字，指导书写。第二课时：复习导入，回顾感知；细读文本，畅谈感受；研读文本，走进心灵；升华情感，个性解读。