一、创设情境，说说编编，感知人物。
1、出示词语：今天，我们先进行一次词语挑战——
病榻、愚昧、诺贝尔、颁发、死而无憾、捐助、第一届、专利、延绵、思忖
（1）读一读；（2）说一说；（3）连一连。
师：谁能选择自已喜欢的一个或者几个词语，根据课前收集的有关诺贝尔的资料或通过预习对课文的了解说一句或一段话。（学生展示）
2、什么是诺贝尔奖？诺贝尔奖包括了哪些奖项？（瑞典化学家诺贝尔的遗产设立的奖项，分设物理、化学、生物和医学、文学奖、和平事业五种奖项。1968年增设经济学奖项。1901年开始，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发）
3、小结，过渡：一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科技大奖。诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的——《最后的辉煌》（出示课题）什么是辉煌？（辉煌就是杰出、了不起、伟大），这节课，就让我们走进这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。请同学们翻开课本104页，快速阅读课文，想想诺贝尔有哪些辉煌的事迹？
（设计分析：好奇、好玩是孩子们的天性，巧妙设计词语挑战环节，构建一个以读、说、思、表达为一体，以转变学生的学习方式与文本内涵为一体的交叉立体体验学习网，使枯燥、简单的字词学习鲜活起来。充分激发学生的思维及知识的储存，有效地发展了语言能力，使学生在学习中体验到创新学习的快乐。）