以“课文是如何写出李白和孟浩然依依惜别的呢？”来统领教学。在学生自读感悟后，学习课文的第2、3、4节。主要的教学抓手是引导学生品词析句。在对语言文字的推敲、涵咏中体会李白和孟浩然之情的深情厚意，分别时那份浓浓的不舍情。

在学习的过程中，我有意识地引导学生体会这三段不同的写作角度，即分别通过动作描写、语言描写和环境描写来表现李白和孟浩然之间的感情的。尤其是第四节的情景交融，值得品评，那随风飘荡的杨柳，那点点的沙鸥，绝非闲笔——它们似乎也被感染，而和孟浩然“依依惜别”。这情景交融才引来李白的诗兴大发。