教学内容：教科书第79~80页。
教学目标：
1、通过游戏活动进行观察、比较，进一步感受事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
2、能在具体的游戏中，辨别游戏是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、培养学生科学的学习态度，发展与他人合作交流的意识和能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。（5分钟）
1、师：你们节假日一定和爸爸妈妈逛过商场吧？老师这个双休日去了四平家电买东西，正好赶上他们有购物满300元的抽奖活动。老师也有了一次抽奖机会，我特别想转到特等奖，但是老师手气不太好，想请同学们帮帮我，帮我转个特等奖，谁愿意来？（请3、4个学生转一转。）
师：转了这么多次，怎么只有一次（或没有）特等奖呀？
学生观察后说明是因为特等奖的比例太小了。
师：看来想拿到特等奖的礼物还真不容易。这个规则从游戏的角度看，公平吗？
学生发表自己的意见。
师：今天这节课我们就要研究“游戏规则的公平性”。（出示课题：游戏规则的公平性）
2、第一次摸球，激发解决问题的热情。
师：下面，我们来玩一个摸球游戏！请听好要求：从袋子里任意摸出一个球，摸后放回，摸到黄球老师得一分，摸到白球你们记一分，一共摸10次，最后谁的得分高，就算谁赢。（同时在黑板上写下记分栏。）
请一位同学摸球，一位同学计分。
活动。
汇总摸球情况。
师：老师赢了！对于这个结果，你们服气吗？
激起学生的质疑：两种球的个数不一样！
师倒出袋中的球给学生看，果然是6个黄球和2个白球。
师：这个游戏这样做，你们觉得公平吗？
生充分说明不公平的理由。
3、第一次摸球，探索游戏规则公平性的设计。（5分）
师：怎么样调整就能使游戏公平呢？
生：要使黄白两色球个数相等，游戏就公平。
师放入4个黄球。
二、实践操作，体验公平。
1、师：我们再来一次公平的，为了节省时间，我们一球定输赢。你们来摸还是我来摸？
师：那怎么为？你有什么办法来决定谁来摸球吗？
生说出自己的想法，可能有：抛硬币，猜拳等。
2、引出掷骰子的方法。
师：老师这儿正好有个骰子，请同学们观察一下，你看到了什么？
怎样确定你掷出的是几？（朝上这一面的数）
同学们想一想，骰子掷出后，可能掷出几？有几种可以？
师：笑笑想到了一种方法（课件出示），读一读。
你觉得这种方法公平吗？
学生自由发言。
3、师：怎要才能知道我们的猜想是否正确呢？对，实验验证。
课件出示实验要求：
（1）将骰子抛入篮中，每抛一次，组长用画“正”字的方法记录下每次抛出的点数；
（２）每人抛５次，抛到数字３不记。
（３）全部抛完后，分别计算出点数大于３和点数小于３的总次数。
全班汇总，填写全班的汇总表。进行分析。
师：说说你从表中有什么发现？
5、师：通过实验验证，笑笑的方法公平吗？
你能修改笑笑的方法，使这个规则公平吗？
小组内先说一说。
生自由发言，同时板书：
大于3的可能性4、5、6 小于或等于3的可能性1、2、3
可能性相等，公平。
5、师：通过实验验证，笑笑的方法公平吗？
你能修改笑笑的方法，使这个规则公平吗？
小组内先说一说。
生自由发言，同时板书：
大于3的可能性4、5、6 小于或等于3的可能性1、2、3
可能性相等，公平。
6、师：还有别的公平的办法吗/
抛硬币的方法公平吗？为什么？
小组内先说一说。
出示一枚硬币。
生发言，师板书：正面朝上的可能性 反面朝上的可能性 相等 公平
师：抛硬币的方法你在哪些活动中见过？
7、猜拳的方法。
三、制定公平的游戏规则。
1、师：老师想到了一种方法。（出示转盘，不公平的规则）
师：转动转盘，指针停在蓝色区域，老师摸球；指针停在黄色区域，你们摸球，你们认为老师这种方法公平吗？为什么？
生：不公平，不是平均分。
师：那要怎样才公平呢？
生说。
师：你们能亲手来设计一个公平的转盘吗？
每两位同学有一张圆形纸，同桌商量，做出一个公平的转盘，看看哪些同学的转盘既有公平、又有创意又美观。
学生2人动手涂转盘。
2、展示学生作品，贴在黑板上。
3、归题：用一个公平的转盘玩最后一次摸球比赛。
4、师：同学们刚才设计了许多公平的游戏规则，游戏规则设计公平了，大家才愿意来参加，商场在搞抽奖活动时，为什么不这样做呢？
要让学生体会到，现实生活中也讲公平，但有时不再公平，人们也能接受。
5、师：在我们日常生活中，有哪些公平的比赛规则或游戏规则？
学生自由说一说。
5、练习（课件出示）
一块蛋糕两人吃，怎样才能公平？
一张电影票，两人都想去看电影，怎么样才能公平决定？
（体现游戏公平有相对性。）
四、全课总结：今天这节课，你有什么收获？