在教学中我注重学生的情感体验，词语理解，培养学生有语气地朗读课文。 第四自然段为本篇课文的最精彩之处。是说华佗采用什么办法引开两只相斗的羊的。在教学这段时，我先让学生画出表示华佗动作的语句。讨论他为什么要这样做？

其实就在讨论“为什么要采来鲜嫩的青草？为什么要两手各拿一把？为什么要在两只羊面前晃动？”我们班的学生这样回答：“采来鲜嫩的青草，羊才爱吃”也有学生回答“两手各拿一把，分散羊的注意力”…

因为问题设计据开放性、引导性，学生的回答也变得非常精彩，此时，我稍加点拨，把其他做法与华佗的方法进行比较，学生感受到华佗的方法很巧妙，进而体会华佗聪明，从内心里产生佩服华佗的情感体验，那么这时候再进行有语气地朗读就是水到渠成的事情了。