课前谈话：
师：你们是第一次到这里来上课？
生：不是
师：以前来过了吗？那看看周围你有什么发现？可以转过去，也可以抬头，怎样看都没关系。
生1：我看到了国学大师
生2：我看到了电脑
生3：我看上面有很多圆形的灯
生4：我看到了钢琴
生5：音响
师：几个？
生5：4个
生6：后面有很多老师
师：看来同学们都很会观察，我们数学学习也要求同学们要有一双会观察的眼睛。也要向刚刚一样会积极地发言并且声音要响亮。
教学过程：
一、 复习特征，引出课题
课前用12个三角形在黑板上拼成了一个小船的形状。
师：睁大双眼，你看到了什么？
生1：三角形
生2：12个三角形
生3：有数字标着的
师：观察真仔细，那咱们看看这12个三角形有什么共同之处？
生1：都有数字
生2：都有三个角（老师板书三个角）
生3：都有三条边（老师板书三条边）
生4：还有面积
生5：全是三角形
师：三角形有三个顶点（板书三个顶点），三个角，三条边，这三个顶点、三个角、三条边就是三角形的特点。
师：这12个三角形除了有三个顶点、三个角、三条边这些共同特点之外有什么不同点？
生：大小不同
边的长短不同
形状不同
顶点所在的地方不同
师：顶点所在的地方不同，所以形状不大
生：角的大小不同
师：看来在他们的共同点之中也蕴含着不同的地方。比如角的度数不同，比如边的长短不同，因为这些不同点我们可以把这些三角形进行分类。（板书三角形分类）今天我们来学习三角形的分类，并且是按照三角形角的不同进行分类。（板书按角分）
二、集体讨论，得到方法
师：你准备怎样按照角的不同来分类？
生1：一样大小的三角形为一类
师：一样大小是什么意思呢？
生2：有直角，有钝角，有锐角。
师：总结一下
生3：等腰三角形为一类
师：我们今天分类的标准是？按什么分？是按角分
生4：有直角的一类，没有直角的一类
师：就是说跟角的度数有关。刚刚同学提到了直角、锐角、钝角，怎样判断直角、锐角、钝角？