本版块的三篇课文分别从不同的视角关注儿童的生活，突出了“童年的愿望”这一主题。《等我也长了胡子》这首儿童诗用叙述的形式，从自己成为一个爸爸，跟儿子一起去探险，给他讲故事，带他去动物园的角度，真实的表达了作者童年的愿望；《播种希望的日子》讲述了作者小时候和爷爷种西瓜的趣事，表达了儿童的希望和梦想；而《苦糖》则以儿童的一段特殊的经历，再现了偷吃糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。这三篇文章虽然形式不同，但都表达了童年的美好愿望，内容突出了儿童的真切感受，对学生的习作也有重要的借鉴意义。
随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。根据四年孩子的知识水平及性格特点，设计了本节的教学设计。盼望可以让孩子们得到充分的发展。
为了给学生自主写作提供有利条件和广阔空间，我设计了在学生充分朗读理解的基础上，说一说，写一写，画一画，做一做实践活动，即体现工具性与人文性的和谐统一。我想通过语文学习，让学生读中感悟文字的优美与运用，才能使学生源于生活、社会的内心情感，得以表达，就是要把语文基础知识内化成一种实际的语文技能，一种更真切、更生动地表达自己对社会、世界科学认知和感受的实际能力，那就是把自己体会到的美融入自己的笔下，真切地再现美。
我赞同这样一句话：“每一节课，都应是学生的一个生命历程！”在这个历程里，作为教学的最高艺术，乃是通过激励、唤醒、启迪，让课堂充满生命活力，使学生得到知识、情感、意志、信心等素质的发展。孩子的潜能是无限的，教学的创造空间是不可估量的。在语文教学中，只要我们充分调动学生的积极性。充分张扬他们的个性，以切实有效的方式引领他们在语言世界沉浅往复，并为他们显扬潜能创造机会，他们的生命之河一定会跃起灿烂而美丽的浪花。
遗憾的是我的语文的教学经验还尚浅，不能给孩子们更多的更广的阅读的天地！在以后教学的过程中我会努力改进！
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，一个亲和的课堂，一种自然的状态，一种有缺陷的美丽，提醒自己，还有一百个一千个理由需要努力的不断的学习，再学习。我会努力汲取，日益丰盈自己的羽翼！