第三节
1. 3 地图
第一课时
课件和课堂实录
[猜一猜]：谜语地图。引出地图的概念 ，常用的一些地图展示。
[问]"你能在地图上看到什么？你能从地图上获得哪些信息？"地图必须具备三要素：
比例尺、方向、图例。
[引出] 地图上找到很多地理事物，这一节我们一起学习怎样看地图。
[教师]:我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。（教师说明在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。）数字式 线段式 文字式[教师]:读"台湾岛图",台北到高雄的实地距离大约是多少千米。
[学生]:先在"台湾岛图"量算出这两座城市的图上直线距离，再利用图上的比例尺计算出这两座城市的实地距离。
[教师]:请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）[教师]: 请同学们观察课本中的"北京市地图"和"中国地图"回答下列问题：
①比较这两幅图，哪幅地图表示的范围大？
②说明哪幅地图表示的内容详细一些？
③再比较这两幅地图的比例尺的大小？
④由此，你能得出什么样的结论？
[小结]: 在图幅相同的情况下，地图比例尺愈大，要表示的范围愈小、表示的内容愈详细；反之，地图比例尺愈小，表示的范围愈大，表示的内容愈简略。
[过渡]: 看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
[教师]: 在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？
[出示投影片]:"日本图",指导学生分组读图讨论回答了列问题：
（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）图中的Y点在X点的什么方向？ X点在Z点的什么方向？
[学生]: Y点在X点的东北方向，X点在Z点西南方向。
[过渡]: 在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
读中山一中平面图，判断教学楼、饭堂、办公楼的相对位置。
[教师]: 有的地图，既没有经纬网，也没有指向标，怎么判断方向呢？（教师要启发学生联系以前学过的地理知识。）[学生]:通常是"上北下南，左西右东。"[教师]: 阅读课本图1.25某地区平面图，完成课本练习：
①科技园在学校的什么方向？农业实验区在科技园的什么方向？学校在车站的什么方向？
②农业实验区与学校的直线距离大约是多少米？
③沿公路从学校到科技园区，大约有多少米？
[学生]: 科技园在学校东南方向；农业实验区在科技园的正南方向；学校在车站的正北方向。
[教师]: 当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？各小组同学合作交流，看哪个小组想的点子多？
[学生]: （1）在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；（2）在白天利用太阳确定方向；（3）白天观察树木确定方向；（4）利用房屋确定方向。
[教师]: 同学们，想的点子还真不少。大家知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字注记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言--图例。
[教师]:请同学们看图1.24一些常用的图例，请你自己想办法，如何尽快记住一些重要的图例？（分组讨论，相互交流记忆的方法。）[学生]: 动手画一画一些常用图例。
将常用的图例画在黑板，同学抢答，由学生评价。
[小结]: 地图是日常生活、生产，以及学习地理中所必需的重要工具。地图有三个基本要素就是比例尺、方向、图例和注记，假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记，也就初步学会使用地图了。
最后讲如何从地图上获取信息
第二课时
课件和课堂实录
1.导入（复习导入）
【师】：上节课我们学习了地图的三个基本要素它们分别是图例、方向和比例尺。
（结合台湾地形图flash）
【过渡】：了解了地图的三个基本要素之后，本节课我们将继续学习最基本的地图——地形图的判读2.海拔和相对高度【 师 】：要读懂地形图，首先要理解两个基本的概念：海拔和相对高度。
阅读课本16页第二段内容及图1.27思考并理解海拔和相对高度这两个概念。
【 生 】：学生根据老师的提示思考海拔的相对高度这两个概念
【回答】：学生根据课本中海拔和相对高度的定义回答老师问题。
【 师 】：重复学生的回答，接着提出进一步问题。
海拔概念的关键词是什么？相对高度的关键词又是什么？
接着结合PPT展示的图1.27引导学生在图中找到以下问题：
甲的相对高度是什么？乙的相对高度是什么？甲乙的相对高度又是？
【练习】：2009年中考地理题：读“地形剖面图”回答1—2题。
3、认识5种地形——讲解时注意慢慢引导学生，高原和山地、平原和丘陵可以进行对比学习。
（结合海拔和相对高度对五种地形进行比较学习，PPT选用精美而且有很强针对性的图片，可以提高学生的学习兴趣，同时丘陵图片选用中山一中初中部前面的实景照片，学生看了有种惊喜的感觉，原来这就是丘陵！）
【过渡】：地球的表面高低起伏，有边缘陡峭，顶面平坦的高原；有坡陡顶尖，连绵起伏的山地；有起伏小，似山非山的丘陵；有四周高中间低的盆地还有一望无垠的平原。如此复杂多变的地表，我们怎样把它们画在地图上呢？
4、等高线地形图的判读PPT展示问题：那么地形是怎样绘制再地图上的呢？
【 师 】：追问——用什么方法？？
（提示：课本）【 生 】：等高线！
【 师 】：好！那什么是等高线呢？等高线的定义是什么？在课本中找出来。
【 生 】：在地图上，把海拔相同的点连成线，就是等高线！
【 师 】：注意！把什么相同的点连成线？
【 生 】：海拔！
【 师 】：好，把等高线的概念划先来。然后把关键词海拔圈起来！
那么具体是怎样把海拔相同的点找出来的呢？一起来看一个flash。
【flash】：等高线地形图的原理
【 师 】：为了让大家更加深刻的理解等高线地形图是怎样绘制出来的，我们以我们学校旁边的金字山为例，看看如何绘制金字山的等高线地形图？
下面这张图盘是金字山的航空影片（展示金字山的Google earth航空影片，参考PPT），假如我们要画80米的等高线，可以这样子画：
派我们班的四个人（可以具体到哪几个同学）从山的不同方位开始爬山，他们每个人手里都拿着一个可以测试海拔高度的GPS，当爬到海拔高度为80米的时候，马上站立不动。那么这个时候他们四个人所站的四个点的海拔是多少？80米！（学生回答）。
好！小部队试探以后，接下来就是开展全攻啦，全部63位同学从山的四面八方攻上去，到达海拔80米的位置全部喊停，那么这63个人形成的包围圈就是一条等高线！这条等高线的海拔是多少米？80米！
【 师 】：接下来我们有一个活动，叫手绘等高线。认真观察老师手上的地形模型。（如下图）
【活动1】：手绘地形图【点评】：切换到投影机，展示学生作品并做评价。
【过渡】：我们认真观察地形模型，可以看出，这个山体有些地方凹进去，有些地方凸出来。那么，为了更好地认识山体，我们给山体的不同部位赋予了不同的名称。给大家1分钟时间阅读图1.29，等会一起通过精美的图片来认识山体的这5种不同部位。
【 生 】：思考活动……一分钟阅读。
（1）山顶和鞍部
【 师 】：好！我们一起来看第一幅图片（中山一中附近的金字山）（鼠标指到山顶A）问学生：山顶（鼠标指到山顶B）问学生：山顶（鼠标指到两山顶结合部）问学生：鞍部为什么两山中间的结合部称为鞍部呢？
这还得从马鞍说起！（展示马鞍图片）马的头高，就像一个山顶屁股高，也像一个头顶。
中间供人坐的马鞍就处在两个山顶之间。
注意！接下来，就是我们见证奇迹的时刻！
（马与金字山结合图片）……参照PPT（2）陡崖【 师 】：山体第三个容易判读的是陡崖。射雕英雄传比武论英雄的地方—华山的陡崖就是最典型的！
（展示华山陡崖图片）……参照PPT（3）山脊和山谷【师】：最后还有两个部位—山脊和山谷山脊指山的突出部位，就像人的背脊一样，是凸出来的。
（展示图片）……参照PPT？
哪个部位是山脊？
【活动】：请一位同学上台指出来
【 师 】：大家知道吗？名扬中外的万里长城就大部分建在山脊之上。
（参照图片）
【 师 】：与山脊唱对角戏的是山谷。
与山脊相反，山谷是指山的凹陷区部位，是凹进去的！
展示山谷图片（华山地区山谷的Google earth三维地图）。
山谷往往是河流的发源地，河流从山谷中比较高的地方流向比较低的地方。
这里就涉及到一个野外生存经验：
如果哪一天你非常不幸的在深山老林中迷了路，在没有任何求救方法的时候，最好的求生方法就是沿着什么走？
【 生 】：河流！
【 师 】：是往河流的上游方向走还是下游方向走？
【 生 】：下游！
【过渡】：下面我们以一个活动来检验大家对山体5种部位的理解。
【活动2】：在地形模型中找到山体的5个不同部位
【过渡】：地形模型中找到山体的5个不同部位不难。难的是在地形中找到山体的5个不同部位！
下面继续活动3
【活动3】：在地形图中找到山体的5个不同部位。
山谷用虚线；山脊用实线。
【过渡】：仔细观察的同学可能已经留意到了！
等高线地图中有些地方等高线密集一点，有些地方等高线稀疏一点。
到底它们分别代表了怎样的地形？我们一起来探讨探讨：
坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
【过渡】：由于等高线地形图比较难判读，因此，人们再等高线地形图中填充颜色，让地图活起来，变得更加容易判读。这种填了颜色的地形图就是课本17页中的分层设色地形图。
4、分层设色地形图的判读
【活动】：学生阅读，在PPT中指出各地地形区。
5.总结：地形图的判读（以填空的形式，与练习结合）超链接图片：高原超链接图片：山地超链接图片：丘陵超链接图片：盆地超链接图片：平原