一、 协同教学目标
认知领域：
1、 能看懂图意，学习围绕“浪花”进行观察的方法，培养学生的想象能力；
2、 理解句子意思，激发学生热爱大自然的感情；
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
非认知领域：
通过学文，欣赏浪花的美丽，培养学生审美情趣和热爱大自然的感情。与美术科协同，画出心中的浪花。
二、教学重点、难点：
学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子的感情。
三、教学方法：演示法、谈话法、讨论法、练习法。
四、教学准备：幻灯机、幻灯片、录音机、录音带、玻璃片（每生一块）。
五、协同教学过程：
一）、导入新课：
（出示灯片1） 同学们，上堂课我们和画上的小姑娘一起去看了蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾，你们觉得这景色美不美？文章写得更美。请大家打开书63页，边听音乐，边听老师朗读课文，思考：课文是把浪花当作什么来写的？
二）、讲读课文第一段
1、自由读第一自然段，数一数这段有几句话？
2、女声读第一句，男生读第二句。
3、对照灯片学问。设问：
1〉“我”指谁？
2〉浪花是怎样来到小姑娘脚旁的？ 板书：轻轻 走
3〉浪花到她脚旁干什么？ 板书：搔
4〉怎样搔痒？ 板书：悄悄
5〉想象“轻轻地迈步”和“悄悄地搔痒”是怎样的？请学生表演。（出示灯片2）指导朗读、范读、学生齐读、个别读。
6〉对比：这两个句子哪句写得好？好在哪里？而且小姑娘觉得浪花真像什么？ 板书：像 娃娃
问：浪花像什么样的娃娃？
7〉齐读第一句，引导想象：浪花像不像捣蛋的娃娃？
指名读第三句，（出示灯片1）设问：这个小姑娘的小脚丫被浪花偷偷地搔痒了，她会怎样呢?“眼泪都流出来了”说明了什么？是谁使她这样高兴？“它才哗哗哗地跑回家”这句话中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？浪花会笑吗？设想：你发现好朋友站在那儿，于是你去搔她痒痒，她笑了。你会怎样？那么浪花呢？浪花是怎样笑的？ 板书：哗哗哗