一个因数末尾有0的乘法教学设计
教学内容:
课本86页例7，练习二十第2――4题。
教学目标：
1、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。
2、提高学生的计算能力。
1、培养学生分析、比较和概括能力。
重点难点：
1、解算理，掌握算法，能正确进行计算。
2、使学生能正确、迅速地进行计算。
教学过程:
一、复习
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课
1．教学例7，出示主题图，引导学生理解题意。
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？
2、怎样列式？为什么这样列式？
280×3，也就是求3个280是多少。
3、先估算一下，大约得多少。（280×3≈900，大约得900。）
4、让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。
生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。
生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起点位的作用。
5、比较这两种方法，哪种更简便。（第二种更简便）
6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。
计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
三、课堂练习
1、笔算下面各题。
420×6 370×5 130×9 260×7
640×2 450×6 230×4 270×3
380×5 460×7 250×3 510×5
2、课本练习二十第2题。
3、课本练习二十第3题。
4、课本练习二十第4题。
四、课堂小结：
这节课我们学习了一个因数末尾有0的乘法，它可以用简便方法进行计算。计算时应注意一位数应该与多位数0前面的数字对齐，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
一个因数中间有0的乘法教学设计
教学内容：
课本83页例5,84页例6。