|
教材 内容 |
教材第44页例4。 |
上课 时间 |
总课时 |
12 |
主备 教师 | |||
|
第10课时 | ||||||||
|
教学要求 |
1.掌握连乘计算题中的简便算法。 2.培养学生灵活计算的技能。 3.培养学生对数及运算的感悟能力。 | |||||||
|
难点 重点 |
掌握连乘式题中的简便计算方法。 |
教学 媒体 |
投影仪 | |||||
|
教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，对于一些特殊运算的题目，题目很有特点，运算数也有特点，运用简便方法进行计算既对又快，我们已尝到了甜头，有兴趣再学吗？ 二、自主学习，合作探究。学例4。 1.电脑出示第44页例4图。 2.说说图意。 生甲：老师买了5副羽毛球拍，花了330元，还买了25筒羽毛球，每筒32元。 生乙：一筒羽毛球有12个。 3、师：你可以提出什么问题来？ 生甲：老师一共买了多少个羽毛球？ 4.师：你会解吗？ 生汇报。 生乙：12×25 生丙：12×25 ＝（3×4）×25 ＝12×100÷4 ＝3×（4×25） ＝1200÷4 ＝3×100 ＝300（个） ＝300（个） 5.师：你是怎样解答的呢？ 师：说说，你们是根据什么这样算的？ 生乙：我是利用乘法交换律和结合律进行计算的。 生丙：我是运用商不变性质进行转化的。 师：他们做得很好，算法灵活、简便、正确，做题时，我们要向他们学习，灵活运用算法，正确计算。 6.师：还可以提出哪些问题呢？ 生丁：买球一共花了多少元？ 生戊：每副羽毛球拍多少元？ … 师：试一试，能解答出来吗？ 三、巩固运用，深化提高。 1.下面各题，你会简算吗？ 1360×25 125×32×25 2.育才小学四、五、六年级向手拉手学校捐小人书，每人捐3本，每个年级有5个班，每个班有54人。你能提出什么问题？把它解答出来，好吗？ 四、总结提升。 这节课，你学得感觉轻松吗？把你的快乐说出来和大家分享吧！ |
施教者修改或点评 用自己喜欢的方法解答，汇报时对比不同的解法 理解一打的含义，增加生活小常识 继续询问其他解法，拓展学生的思维 巩固乘法的简便计算。 | |||||||
|
作业设计：课堂作业本 | ||||||||
|
板书设计： 连乘式题的简便算法 12×25 12×25 ＝（3×4）×25 ＝12×100÷4 ＝3×（4×25） ＝1200÷4 ＝3×100 ＝300（个） ＝300（个） | ||||||||
|
课后反思：教师鼓励独立思考，尽可能让学生自己探索不同的算法，组织交流，尽可能使个别的学生的创见和其他学生共享 | ||||||||