教学内容：教材22-23页

教学目标：

1、 学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。

2、 让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。体验算法多样化。

3、 体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学准备：电脑课件或教学挂图

教学过程：

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

学生逐个进行有的说出想法

学生在小组内讲故事研讨交流

猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了

1、 口算训练

2、 师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。

3、 全班讲故事交流

把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。

探究与体验

学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题

引导学生提出：

1、 面包房一共有多少个面包？5+6＝11

2、 小猪买了面包后还剩下几个？

3、 小熊买走了几个面包？

4、 最后面包房还剩几个面包？

5、 ┅┅

根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。

引导学生汇报交流想法

教师根据学生的想法适当进行板书。5+6＝11 11-8＝3

5+6-8＝3

3-3＝0

┅┅

鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。

实

践

与

应

用

学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

车上有11人，到了下一站下去了2人又上来了3人，现在车上有多少人？

11-2+3＝12

学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报

停车场上停着8辆汽车，又开进了2辆，开出了3辆，现在停车场上还有多少辆汽车？

8+2-3＝7

学生以小组为单位进行活动

学生独立完成

完成练一练

1、 完成第1题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

2、 完成第2题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。

3、 完成第4题提问题并用算式表示出来。要求学生在小组内先提出问题并列式计算然后集体汇报

4、 完成第3题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。

通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。

注意的问题：

1、 每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。

2、 励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，不要求让学生把几种方法都会。

3、 加强与生活相联系。

第九课时 复习

教学内容：教材24-25页

教学目标：

1、 熟练掌握计算方法并能正确计算。

2、 让学生经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律。

3、 培养学生良好的学习习惯。

教学准备：20以内的进位加法表和退位减法表，学生每人准备十几减几的算式卡片

教学过程：

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

学生逐个回答

教师出示口算卡片要求学生读算式说得数。进位加法和退位减法算式。

教师出示20以内进位加法表，这是所有的进位加法算式按照一定的规律整理在一起。现在我们手中都有新学过的20以内的退位减法算式，你能不能也向这样整理一下减法算式？下面就以小组为单位，研究讨论怎样把算式整理在一起，并说出你是按照什么进行整理的。

出示卡片让学生口算，出示加法表让学生观察，为学生整理减法算式从思路和方法上作好铺垫。

探究与体验

学生以小组为单位研究讨论归纳整理。

教师参与学生活动之中。

集体反馈汇报，向大家介绍本组整理的减法表。

让学生亲身经历减法表的归纳和整理过程。

实践与应用

学生独立思考写出算式并汇报交流

先独立思考，再以小组为单位进行小组内交流

最后集体汇报

完成25页上边两道例题

用9、8、17写出两个加法算式和两个减法算式。

自己选择三个数，再写出一组算式。

选择条件提出问题：

教师先出示给出的条件，让学生自选条件提出问题，并解答。在小组内交流

完成练一练。

1、 看图意提问题解答

2、 口算训练（可以采取多种形式进行）

通过了多种形式的练习，巩固学生所学的数学知识，培养学生的问题意识。