一、激情引导新课，激发兴趣
1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！
（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）
2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)
请同学们响亮的读课题。
（引导新课语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）
二．初读，听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗?
2、 好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。好，开始读！
生自读课文。
3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗?（出 示词语）
生认识生字。小老师领读，开火车读。
4、请学生分段读文，边听边想文中写了哪一些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）
二．品读，说秋景。
1．你最喜欢那种声音呢?为什 么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’
的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）
2．说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什 么声音，看到什 么景象”。读的很认真，谁先来读这句话？
大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音
3、它们在道别时，都说了些什 么话？
（学生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
学生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）
4、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感 情，还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一自然段诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。
5、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什 么？
学生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什 么？
学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
6、（出 示第二小节 ） “歌韵”在这里指什 么？
（学生1：歌声、歌曲。）
7、老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。